公元1875年，左宗棠在蘭州建立了建筑輪廓為一艘揚(yáng)帆南航大船造型的“義園”，以此來紀(jì)念那些拼搏奮進(jìn)、報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)將士。因此原“義園”所在地被稱作“一只船”，學(xué)校也得名為“一只船小學(xué)”。如今，一只船小學(xué)靠“六槳”帶動(dòng)，正在一路奮進(jìn)，開啟文明之航。

目前，學(xué)校有40個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2171人，教職工106人。近兩年，先后榮獲甘肅省文明校園、蘭州市文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校以“小紅船”黨建品牌建設(shè)為指引，通過文化塑造、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、紅色課程、教學(xué)范式、志愿服務(wù)、先鋒模范引領(lǐng)等“六槳六帆”為載體，認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制，引領(lǐng)學(xué)校教育工作良性發(fā)展。

一槳：

領(lǐng)導(dǎo)班子精細(xì)管理

學(xué)校管理以章程為依托，堅(jiān)持“一主兩翼”的科學(xué)管理、民主管理和規(guī)范管理，建立了校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，黨支部和辦公室牽頭，各科室各部門落實(shí)的“精細(xì)化管理”體系，轉(zhuǎn)變班子管理理念，提升學(xué)校發(fā)展。為提升班子管理能力，學(xué)校實(shí)施班子學(xué)習(xí)日制度。全體班子成員不斷更新教育理念與管理理念，樹立服務(wù)意識(shí)，提升工作效率，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

二槳：

在思想道德建設(shè)中拓寬德育載體

學(xué)校開展了“六節(jié)六周三禮”的德育育人有效載體?！傲?jié)”分別是讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、戲劇節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)?！傲堋睘樾袨榻逃?、勞動(dòng)教育周、國(guó)防教育周、實(shí)踐教育周和法制教育周?！叭Y”分別是一年級(jí)入學(xué)禮、四年級(jí)成長(zhǎng)禮、六年級(jí)畢業(yè)禮。

學(xué)校還構(gòu)建學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)體系——“靈動(dòng)少年”評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系緊密圍繞學(xué)生六大核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行金字塔式系統(tǒng)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為核心，堅(jiān)持以人為本、賞識(shí)激勵(lì)的宗旨。

三槳：

在活動(dòng)陣地建設(shè)中實(shí)施六藝課程

在活動(dòng)陣地建設(shè)方面，學(xué)校積極建構(gòu)豐富、開放、多元的學(xué)校課程體系——“六藝”課程。即“弘道”、“習(xí)典”、“養(yǎng)藝”、“學(xué)術(shù)”、“礪身”、“善器”六大課程群。其中“弘道”課程為德育領(lǐng)域的系列課程，在課程形式的設(shè)置上分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、自選課程、綜合課程，形成了一只船小學(xué)立體的、全方位的、富有實(shí)效的特色德育網(wǎng)絡(luò)。拓展課程中，學(xué)校編寫了《小紅船課程》，一至六年級(jí)的主題分別是紅色歌曲、紅色故事、紅色圖書、紅色詩詞、紅色電影和紅色手抄報(bào)；編撰《社會(huì)主義核心價(jià)值觀”學(xué)習(xí)讀本》，內(nèi)容涉及社會(huì)主義價(jià)值核心的二十四字解析、明理、深化。

四槳：

在教師隊(duì)伍建設(shè)中樹立師表形象

學(xué)?！昂胝迸c“減負(fù)”并重，采取一系列措施，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立師表新形象?！昂胝睘楹霌P(yáng)正能量，學(xué)校開展系列師德活動(dòng)，傳承優(yōu)良作風(fēng)，樹立正面典型。同時(shí)注重發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，設(shè)立黨員模范先鋒崗，以黨員教師率先引領(lǐng)，樹立良好教師隊(duì)伍形象?！皽p負(fù)”為消滅負(fù)能量。一方面開展規(guī)范教師從業(yè)行為專項(xiàng)整治，建立了教師誠(chéng)信記錄檔案。另一方面破除教師“夜郎自大”心態(tài)和“燈下黑”現(xiàn)象，樹立“敬業(yè)、勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真”的工作作風(fēng)。每一年學(xué)校面向新入職和新調(diào)入教師，開展“不忘初心 牢記使命”校史培訓(xùn)主題教育。

五槳：

在校園文化建設(shè)中構(gòu)建精神體系

學(xué)校經(jīng)過多年的文化積淀，已經(jīng)形成了具有一只船自身特質(zhì)的文化精神體系。學(xué)校與左宗棠有著深厚的淵源，所以以左公精神的歷史傳承為溯，以學(xué)校傳承發(fā)展為根，以此作為學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)和方向。多年來，學(xué)校一貫堅(jiān)持“人本觀念”的基礎(chǔ)上，重塑“一切以學(xué)生發(fā)展為中心”的辦學(xué)宗旨。奠定“始終把學(xué)生擺在教育的正中央”的教育格局，形成了“師生共進(jìn) 追求卓越”的辦學(xué)理念，同時(shí)形成了“啟航人生 揚(yáng)帆奮進(jìn)”的校訓(xùn)，“和諧 向善”的校風(fēng)，“求實(shí) 創(chuàng)新”的教風(fēng)，“樂學(xué) 靈動(dòng)”的學(xué)風(fēng)。

六槳：

在校園環(huán)境建設(shè)中彰顯育人風(fēng)貌

學(xué)校針對(duì)校園占地面積小，學(xué)生人數(shù)多，區(qū)域規(guī)劃不合理等情況，全面建設(shè)校園環(huán)境，彰顯船小育人風(fēng)貌。

首先是在規(guī)劃布局方面，“上天入地拓空間”，合理布置各教育區(qū)域，改造樓頂操場(chǎng)，改建樓內(nèi)公共區(qū)域，騰移功能室下移地下，讓區(qū)域分布更加合理。

其次，在環(huán)境文化建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)校的歷史傳承、文化內(nèi)涵。如大門口校匾是左宗棠文集中的集字，教學(xué)樓大廳的壁畫展現(xiàn)了學(xué)?！皫熒策M(jìn) 追求卓越”的辦學(xué)理念和“六藝”課程體系，東側(cè)文化墻主題內(nèi)容是“左宗棠入疆平叛圖”。

第三，班級(jí)育人環(huán)境的統(tǒng)一視覺設(shè)計(jì)，全校所有班級(jí)統(tǒng)一文化展示欄、文化柜、窗簾制式和盆花擺放。形成了視覺的和諧美感，管理的規(guī)范統(tǒng)一。

第四是通過走廊流動(dòng)書吧，班級(jí)圖書角，自由開放圖書館，每盆花下一首詩等形式營(yíng)造“詩書花木”氛圍。

城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)在文明校園創(chuàng)建中立足于“六槳并進(jìn)”，全面推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)，走出一條主題鮮明、特色突出、符合實(shí)際的文明校園創(chuàng)建之路。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 孫亞斐