隨著“雙減”政策的落地，校外教培機(jī)構(gòu)遭遇“寒冬”，或轉(zhuǎn)型，或退出。然而，家長還留存在補(bǔ)課提分的“慣性思維”中，繼續(xù)“雞娃”，使得一些“一對(duì)一”私教和拼班有了可乘之機(jī)，仍在占用節(jié)假日繼續(xù)補(bǔ)課。連日來，記者調(diào)查了解到，家長們由于怕孩子“掉隊(duì)”，私下找私教補(bǔ)課。面對(duì)需求，許多私教在外租房或者干脆在家辦起了“補(bǔ)習(xí)班”，補(bǔ)課費(fèi)因此翻了好幾倍。這種困境到底該如何破解？業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“雙減”政策是讓家庭教育回歸本位，讓家長不再忐忑的根本舉措是積極推動(dòng)人才培養(yǎng)和教育體系改革，真正做到“有教無類”。

家長

還是有人“私補(bǔ)” “補(bǔ)課費(fèi)”翻幾倍

“對(duì)于‘雙減’政策，我們做家長的舉雙手贊成，但是中考的淘汰制度就在那里，我們也很無奈，誰不希望自己的孩子能考上優(yōu)質(zhì)高中？”市民王女士說，“雙減”政策的實(shí)施，確實(shí)給孩子減輕了負(fù)擔(dān)，孩子們作業(yè)少了，休息的時(shí)間也多了，可是她聽到很多孩子在外面偷偷補(bǔ)課，或“一對(duì)一”，或是拼班，所以她也坐不住了，趁周末休息給孩子報(bào)了一個(gè)班，但是補(bǔ)課費(fèi)比之前多了好幾倍，為了孩子，她只能忍氣吞聲。

“給孩子偷偷報(bào)班也是無奈之舉！”市民許女士說，她的孩子今年初三，在班里屬中等生，一直在一校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，孩子也有進(jìn)步，可是“雙減”政策落地后，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將周末補(bǔ)課轉(zhuǎn)為周內(nèi)，孩子放學(xué)后沒時(shí)間去補(bǔ)課，所以就停了下來，可是很多孩子還是在補(bǔ)課，怕自己的孩子“掉隊(duì)”，就找熟人給孩子也報(bào)了一個(gè)班，這個(gè)班在一小區(qū)的居民樓里，幾個(gè)孩子湊到一起上課，而且，補(bǔ)課費(fèi)也比之前貴了很多。她還說，之前補(bǔ)一節(jié)課80元，現(xiàn)在補(bǔ)一節(jié)課200元，翻了兩倍多，老師還交代，孩子去上課，不能背書包，如果有人問，就說是回家。

“雙減”之后，家教肯定有一些抬頭，網(wǎng)絡(luò)面授‘一對(duì)一’也會(huì)不斷出現(xiàn)。記者隨意在網(wǎng)上搜索，58同城、熱搜等輸入“一對(duì)一家教”關(guān)鍵詞后，各種補(bǔ)習(xí)班彈了出來。記者電話聯(lián)系了幾家，他們都表示，可以上門補(bǔ)習(xí)，也可以到指定的地點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，并承諾孩子學(xué)習(xí)提高多少分等。隨后，記者在蘭州本地某家教預(yù)約平臺(tái)上看到，已有1萬余位家長預(yù)約試課，有小學(xué)、初中、高中3個(gè)階段，科目包含了全科。

從業(yè)者

從“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為“游擊戰(zhàn)”

“雙減”政策讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛關(guān)門，那么私教和拼班市場(chǎng)到底如何？記者在采訪中了解到，目前，一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)門后，一些培訓(xùn)學(xué)校的老師不得不選擇離開，可是為了不丟掉自己的“專業(yè)”，他們通過自己在培訓(xùn)學(xué)校時(shí)的熟人，私下聯(lián)系給學(xué)生補(bǔ)習(xí)?！拔抑霸谂嘤?xùn)學(xué)校當(dāng)了10多年的老師，其他的事情也不會(huì)干，只能‘重操舊業(yè)’。”在采訪中，一名不愿透露姓名的老師說，自大學(xué)畢業(yè)后，就在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，現(xiàn)在，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都轉(zhuǎn)型了，他們只能辭去工作，但是長期以來，他只會(huì)當(dāng)老師，無奈，他在某小區(qū)租了一間房屋，給之前補(bǔ)過課的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，這也是無奈之舉。這位老師還說，“雙減”政策落地后，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、從業(yè)者也在觀望，但是目前還是有一定的市場(chǎng)，很多家長還是愿意給孩子補(bǔ)課，可能到一定的時(shí)間，相關(guān)法律法規(guī)健全了，沒有教育培訓(xùn)市場(chǎng)存在的意義了，那時(shí)候可能就沒有他們這個(gè)行當(dāng)了，凡事是一個(gè)過程，他們也只是“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為“游擊戰(zhàn)”，夾縫中求生存罷了。

“我之前在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有很多家長求他給孩子補(bǔ)課。”曾在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師的黃先生說，“雙減”政策實(shí)施后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由周末轉(zhuǎn)入周內(nèi)，所以他周末就沒有事干了。這樣一來，不能在周內(nèi)上課的學(xué)生，其家長就來找他，希望他能在周末給孩子補(bǔ)課。由于這種需求很大，他便自己租房，給孩子們拼班授課，從“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為“游擊戰(zhàn)”。這種形式風(fēng)險(xiǎn)比較大，補(bǔ)課費(fèi)相對(duì)就高一些。

他山之石

北京“一對(duì)一”補(bǔ)課也被嚴(yán)查嚴(yán)打！

北京市教委于近日印發(fā)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于近期檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問題的通報(bào)》，此次通報(bào)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)的主要問題為無證辦學(xué)與違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。8月9日，北京市教委對(duì)檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行了通報(bào)：北京作為“雙減”意見試點(diǎn)城市之一，此次在通報(bào)內(nèi)容中特意強(qiáng)調(diào)處罰對(duì)象含“一對(duì)一”培訓(xùn)，并公布對(duì)個(gè)人的處罰，也在傳遞一個(gè)信號(hào)：“一對(duì)一”輔導(dǎo)并非能在整治行動(dòng)中獨(dú)善其身。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 桑杰才讓

■新聞快評(píng)

從更深處推動(dòng)教育和人才培養(yǎng)改革

據(jù)媒體報(bào)道，近日貴州一所當(dāng)?shù)亍绊斄鳌毙W(xué)的家長，因反對(duì)教師給孩子布置過多書面作業(yè)，與教師發(fā)生沖突，結(jié)果遭到全班共39名家長中的37名家長聯(lián)名“請(qǐng)?jiān)浮保笤摷议L為其正在讀小學(xué)二年級(jí)的孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

一邊是1名家長要給孩子“減負(fù)”，另一邊是37名家長要繼續(xù)“雞娃”，這種矛盾沖突正反映出在教育政策變動(dòng)下家長們的萬千心態(tài)。從“減負(fù)”家長的立場(chǎng)來看，其訴求符合國家“雙減”政策，應(yīng)該說是于法有據(jù)正大光明，但在這所“頂流”小學(xué)中卻既得不到教師的理解支持，也遭到其他絕大多數(shù)家長的排擠孤立。在“提高一分，干掉千人”的應(yīng)試教育環(huán)境里，許多家長和老師都希望傾盡全力，讓學(xué)生能夠掌握更全面的知識(shí)，以便在千軍萬馬過獨(dú)木橋的關(guān)鍵一考中表現(xiàn)得更好。關(guān)鍵是，如果這種一元化的人才培養(yǎng)觀念、教育模式和評(píng)價(jià)體系不改變，那么減負(fù)政策則無異于揚(yáng)湯止沸；如果永遠(yuǎn)只有少數(shù)人能夠在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，那“雞娃”等教育內(nèi)卷化現(xiàn)象也就不可能真正消除。

兩千多年前，先圣孔子就提出過“有教無類”“因材施教”的觀點(diǎn)。教育是培養(yǎng)人的行業(yè)，要讓教育回歸本心，讓家長不再忐忑，讓學(xué)生不再疲于奔命，僅盯著學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要從更深處推動(dòng)教育和人才培養(yǎng)改革。一方面，從需求側(cè)來說，要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長之間的溝通，緩解家長“病篤亂投醫(yī)”的忐忑心態(tài)，鼓勵(lì)家長與孩子多交心交流，幫助孩子及早找到適合自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。另一方面，更根本的舉措是要積極推動(dòng)人才培養(yǎng)和教育評(píng)價(jià)體系改革，結(jié)合未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求培養(yǎng)多元化人才，讓不同天資稟賦的孩子們都能茁壯成長努力成才，真正做到“有教無類”。

據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》

網(wǎng)友“建議整治私教”

@網(wǎng)友有態(tài)度：誰不心疼自己的子女啊？誰不想自己的子女有一個(gè)好的前程，希望杜絕“一對(duì)一”私教，開辦正規(guī)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

@網(wǎng)友芳艷：從現(xiàn)如今我國對(duì)校外培訓(xùn)班的整治方式來看，這一次校外培訓(xùn)班是真的要涼了，就算以后仍然有能力生存的校外培訓(xùn)班，也絕對(duì)是符合規(guī)定，沒有辦法過分撈金的那種，但是相關(guān)部門要整治“一對(duì)一”私教這種不平衡的亂象。

@網(wǎng)友么么噠：這個(gè)政策實(shí)施以后，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)會(huì)大幅度減少，孩子的精神壓力也會(huì)隨之減小，教育內(nèi)卷化現(xiàn)象能夠得到有效的控制，教育公平性也會(huì)歸還給所有人，但是私教抬頭，讓人郁悶、焦慮，因私教的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致教育水平不平衡。

@網(wǎng)友天涯人：校外培訓(xùn)班的整治對(duì)于家長和學(xué)生來說是一件喜事，但也有不少家長仍然有焦慮感。其最主要的原因就是因?yàn)橛幸恍┖⒆訉W(xué)習(xí)成績的確不好，在校內(nèi)上課的效果很差，平時(shí)都需要靠校外培訓(xùn)班來提升成績。對(duì)于這些家庭來說，校外培訓(xùn)班的消失可謂是讓孩子的成績徹底沒了保障。如果想要解決這些人的需求，校外培訓(xùn)班還是有存在的必要，建議可以在保證校外培訓(xùn)班的質(zhì)量的同時(shí)，保留一些合格的校外培訓(xùn)班，但私教良莠不齊，也不利于社會(huì)發(fā)展，建議整治。

名師對(duì)策

回歸家庭教育本位

廣州市越秀區(qū)教育局黨組成員、副局長陳曉指出，“雙減”減的是孩子的學(xué)業(yè)壓力與作業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是家長的家庭教育責(zé)任；減的是孩子被壓榨的課余時(shí)間與無效的刷題過程，而不是讓家長對(duì)孩子的放任自流。

因此，“雙減”不意味著家長可以“躺平”，而是要回歸本位，要凝心專注于家庭教育應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，從事真正的家庭教育工作，發(fā)揮家庭教育應(yīng)有的功能。

陳曉指出，希望家長們明白，教育培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，光砸錢是不夠的，還要投入用心陪伴的時(shí)間，不能再用簡單的經(jīng)濟(jì)投入來代替精力投入，在孩子成長中更需要投入的是時(shí)間、精力、情感、智力、陪伴、互動(dòng)溝通、共同成長。

陳曉指出，“雙減”政策下，懂得與老師相互配合的家庭、喜愛讀書的家庭、熱愛運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)的家庭、有愛的家庭，這幾類家庭的孩子會(huì)吃香，且會(huì)越來越優(yōu)秀。引導(dǎo)和教育孩子由“知識(shí)世界”向“生活世界”回歸，以“雙減”政策為突破口，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體良性互動(dòng)的教育體系。

據(jù)《羊城晚報(bào)》