在城關(guān)區(qū)中心地段，有一條蘭州歷史文化名巷，革命歷史“紅巷”——金塔巷。巷內(nèi)有一所特色凸顯、文化濃郁、環(huán)境優(yōu)美、師生共進(jìn)、群眾滿意的精品小學(xué)——金塔路小學(xué)。學(xué)校通過多年發(fā)展，努力營(yíng)造詩(shī)意育人環(huán)境，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

文武并進(jìn)綜合提升

學(xué)校以“詩(shī)意地生長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“詩(shī)意的方向，最好的我們”為發(fā)展愿景。秉承“允文允武，惟徳惟才”辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“五育并舉 德育為先”的教育方針。學(xué)校文武并進(jìn)，特色鮮明，理念先進(jìn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，課程體系立體豐富。學(xué)校以“中華武韻”武術(shù)特色和“閱讀”為主體特色，結(jié)合文化提升、課程建設(shè)、家校共育等各項(xiàng)工作進(jìn)行內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷有機(jī)融合，形成了詩(shī)意且嚴(yán)謹(jǐn)，寬嚴(yán)相濟(jì)的管理文化。領(lǐng)導(dǎo)班子做到“三分三合”即職責(zé)分思想合，工作分目標(biāo)合，制度分關(guān)系合。率先垂范的班子成員在師生家長(zhǎng)心中信譽(yù)好，威信高，為創(chuàng)建文明學(xué)校提供了強(qiáng)有力的保證。

讓讀書聲鋪滿校園

金塔路小學(xué)堅(jiān)持師生共讀，晨誦午讀暮省把廣闊天地帶進(jìn)了孩子的世界。貫穿全年的銀杏讀書沙龍、親子讀書會(huì)、經(jīng)典吟誦節(jié)、“書香致遠(yuǎn)”分享會(huì)等特色讀書和每學(xué)期固定的整本書課例研討活動(dòng)，成為了學(xué)校系列讀書活動(dòng)的特色品牌。學(xué)校充分發(fā)揮特色課程“中華武韻”的優(yōu)勢(shì)，打造出“金塔武韻”武術(shù)校本課程體系，從武術(shù)禮儀、各年段武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、武德修養(yǎng)培訓(xùn)、綜合評(píng)價(jià)等方面開展課程，實(shí)現(xiàn)了從普及到優(yōu)質(zhì)的跨越式發(fā)展。以此為依托，構(gòu)建了豐富的藝術(shù)、科技、體育、勞動(dòng)課程體系，堅(jiān)持在各年級(jí)實(shí)施個(gè)性項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，如：六年級(jí)《論語(yǔ)》課程、五年級(jí)小百花戲劇課程、四年級(jí)二十四節(jié)氣課程、三年級(jí)《詩(shī)經(jīng)》課程、二年《百家姓》、《三字經(jīng)》課程、一年級(jí)童詩(shī)童謠課程等為孩子搭建快樂的舞臺(tái)，擁有詩(shī)意精彩的童年。

校園七景精致育人

校園環(huán)境布置以師生作品為主，育人氛圍濃厚?！靶@七景”，匠心獨(dú)運(yùn)。一景：“詩(shī)意地生長(zhǎng)”文化理念墻。鎏金大字呈現(xiàn)辦學(xué)理念，是凝聚力凸顯的文化標(biāo)識(shí)。二景：武術(shù)造型景觀辦學(xué)特色墻。與文化理念墻相接，特色項(xiàng)目一目了然。三景：微型生態(tài)園。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周綠樹鮮花，各班生態(tài)種植箱......人與自然和諧相處。四景：門廳楹聯(lián)“金塔巷里木鐸揚(yáng)聲允文允武，銀杏樹下春風(fēng)化雨惟德惟才”。育人目標(biāo)高度凝練，德才兼?zhèn)?。五景：教育箴言墻。二樓懸掛教育名家名言，彰顯學(xué)校為孩子的一生凝眸的堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大志向。六景：師生藝術(shù)作品展示。各樓層布置以“二十四節(jié)氣”、武術(shù)、詩(shī)歌、自然為主題的師生藝術(shù)作品，進(jìn)行美的熏陶。七景：蘆葦書吧。位于學(xué)校五樓中廳的開放書吧，以蘆葦和小麥為裝飾元素，設(shè)計(jì)靈感來源于帕斯卡爾“人是一棵有思想的蘆葦”，打造開放閱讀空間，成為受師生喜愛的閱讀場(chǎng)地。各種育人功能室齊全，非遺勞動(dòng)實(shí)踐基地正在籌建，為實(shí)施五育并舉，提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 孫亞斐