面對當前中小學心理健康教育存在的諸多問題，破解孩子心靈的“難題”也成為目前教育部門的“難題”。5月27日至28日，蘭州市教育局召開中小學心理健康教育提升工程教師指導用書項目編委會會議。蘭州市教育局表示，要堅持“五育融入”，將心理健康教育融入教育全過程當中，讓孩子們動起來，笑起來，活起來。

當前，中小學生的心理健康問題比較突出，心理健康問題存在的比例呈逐年上升趨勢，嚴重影響教育教學的正常進行，也嚴重影響著教育目標的有效實現。“這是一項難題，也是我們必須正視的問題”。在會議上，蘭州市教育局相關人員表示，中小學不能夠僅僅將心理健康教育當作一個學科，如果只當作學科就無法融入其他內容，效果就會大打折扣。教師指導用書編寫一定要納入家校社協同育人相關主題。解決學校的心理健康教育問題，一定要著力于學校、家庭和社會三方協同這條路徑，聚集所有可以協同的力量，共同呵護兒童青少年的心理健康。中小學心理健康教育不能僅僅盯著學校，首先應著眼全社會，然后解決學生的心理健康問題。

為了防范學校將心理健康教育學科化，會議要求，教師指導用書的編寫必須堅持要將心理健康教育納入全方位全過程全員育人之中，堅持以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心。五育融合至關重要，只有將心理健康教育融入學科之中、融入教育的全過程之中、融入每一位老師的教育教學行動之中，心理健康教育才能發(fā)揮它的應有作用。同時，心理健康在課程設計上一定要有全域的思維。心理健康問題的出現，往往與理想信念教育不足有關系。要加強對美育體育勞育的教學改革，在實踐中設計課程，讓孩子們在活動中，動起來，笑起來，活起來。

開幕式后，小學、初中、高中、中職四個學段的學段主編分別匯報學段大綱編寫思路及編寫體例。來自小學、初中、高中、中職四個學段的15位分冊主編對分冊大綱進行匯報。與會編委和專家分別從各年級的側重點、學段間的銜接性以及文本表述的規(guī)范性等方面進行了研討。

蘭州日報社全媒體記者 王巧靈

責任編輯：張軍