習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)為黨育才是黨校的獨(dú)特價(jià)值所在。黨校是干部教育培訓(xùn)的主陣地，必須在培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干隊(duì)伍上積極作為，做好新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。

堅(jiān)持黨校姓黨，做好政治上的示范者。習(xí)近平總書記曾指出：“黨校姓黨是天經(jīng)地義的要求”“黨校不姓黨，或者不能很好姓黨，就不能完成黨所賦予的莊嚴(yán)使命”。圍繞中心、服務(wù)大局是黨校事業(yè)必須始終堅(jiān)持的政治站位。各級(jí)黨校必須始終堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，自覺在黨的新的偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中精準(zhǔn)定位。堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，充分展現(xiàn)和發(fā)揮黨校講政治的表率作用。新時(shí)代新征程上，黨校必須堅(jiān)持姓“黨”本色、體現(xiàn)姓“黨”要求，緊扣黨之所需、聚焦黨的需要做好干部培養(yǎng)。引導(dǎo)全體黨員干部深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在全黨實(shí)現(xiàn)政治上的成熟、思想上的統(tǒng)一、行動(dòng)上的銳意進(jìn)取。切實(shí)履行好教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、固本培元的崇高使命。

強(qiáng)化理論武裝，做好理論上的“布道者”。習(xí)近平總書記指出，理論修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。黨校的性質(zhì)決定了黨校教育的重點(diǎn)是馬克思主義理論教育。黨校從事的是補(bǔ)精神之鈣、固信仰之本的工作，是黨的“布道者”。布道者必須首先自己是擁道者、信道者、行道者。理論教育既為黨性教育奠定了思想基礎(chǔ)，也提供了方法論支撐，與黨性教育共同確立并影響著干部的思想觀念和行為態(tài)度。這就要求黨校在教學(xué)工作中，要自覺扭住理論教育這個(gè)龍頭，以理論教育引領(lǐng)和帶動(dòng)黨性教育和知識(shí)教育，重點(diǎn)抓好用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，突出抓緊抓好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作，引導(dǎo)和幫助學(xué)員深刻領(lǐng)悟貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，自覺把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情社情民情的準(zhǔn)確把握上，堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。

突出黨性教育，做好修養(yǎng)上的“熔爐工”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部錘煉黨性的“大熔爐”。黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風(fēng)廉政等教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)和推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部不斷提高思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)，樹立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。黨性教育是黨校教育最重要的主業(yè)、主課、主責(zé)。黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。黨校教師要當(dāng)好“熔爐工”，就要提升自己的黨性修養(yǎng)。打鐵還需自身硬，教育者必須先受教育。自身有火種，才能給別人帶來光和熱。在此基礎(chǔ)上，打造好黨性教育工作這項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。通過不斷完善黨性教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，努力打造符合黨校定位、體現(xiàn)黨校特色的黨性教育系統(tǒng)工程，更好地發(fā)揮黨校在干部黨性教育中應(yīng)起的重要作用。

加強(qiáng)能力培訓(xùn)，做好業(yè)務(wù)上的“多面手”。習(xí)近平總書記曾指出：“黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生”。這樣的“不一般”對(duì)黨校辦學(xué)治校的質(zhì)量提出了不一般的要求，對(duì)黨校教師的素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師要完成“多面手”的使命，必然就要有高超的業(yè)務(wù)技能，特別是在教學(xué)和科研上要技高一籌。針對(duì)干部教育培訓(xùn)實(shí)踐中一度存在的忽視知識(shí)能力培訓(xùn)的偏差，習(xí)近平總書記在擔(dān)任中央黨校校長(zhǎng)時(shí)就明確指出：“我們強(qiáng)調(diào)干部教育培訓(xùn)工作要突出抓好理論教育和黨性教育，絕不意味著可以忽視能力培訓(xùn)?！秉h性強(qiáng)不強(qiáng)，不僅體現(xiàn)在對(duì)黨的理論的理解與認(rèn)同上，更體現(xiàn)在責(zé)任擔(dān)當(dāng)和解決實(shí)際問題能力的高低上。因此，在黨校教學(xué)中，要緊緊圍繞黨中央重大決策部署，緊密結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，組織開展務(wù)實(shí)管用的專業(yè)化能力培訓(xùn)，積極引導(dǎo)學(xué)員把專業(yè)化能力培訓(xùn)、黨性鍛煉與研究解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題、本地區(qū)本部門改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題、黨的建設(shè)中的突出問題緊密結(jié)合起來，著力增強(qiáng)防風(fēng)險(xiǎn)、攻難關(guān)、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力，不斷提高專業(yè)化水平，重點(diǎn)提升領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，同時(shí)加強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和斗爭(zhēng)本領(lǐng)養(yǎng)成，更好勝任領(lǐng)導(dǎo)工作。

作者系中共蘭州市委黨校（蘭州市行政學(xué)院）教務(wù)部主任、副教授

馮亞文

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