許嘉璐先生在《繼往開來，迎接漢語國際教育的新階段》一文中說：“我國的漢語國際教育已經(jīng)進入了第二個歷史階段，即漢語國際教育不再是單純的語言教學(xué)，而是要進行全面的文化交流，通過文化交流溝通彼此的心靈。這是國際形勢的需要，中國的需要，也是當(dāng)今不同文化之間交流的需要?！眹H中文教育不僅要培養(yǎng)語言文化人才、專業(yè)人才，更重要的是培養(yǎng)出能夠吸收運用并且廣為傳播中國優(yōu)秀文化、積極向上的人才，這也是眾多留學(xué)生跨越千山萬水來到中國學(xué)習(xí)的心愿。

甘肅作為華夏文明的重要發(fā)祥地，既是中西文化交匯的要道，又是各民族交融的前沿地帶，歷史遺產(chǎn)、經(jīng)典文化、民族民俗文化、旅游觀光文化等資源豐度位居全國前列，堪稱中華民族重要的文化資源寶庫。隨著來甘留學(xué)生數(shù)量的逐漸增多，向他們講好甘肅優(yōu)秀文化故事，增強國際文化交流，提高隴原高校國際中文教育水平已經(jīng)成為刻不容緩的任務(wù)。

甘肅高校是隴原國際中文教育的主陣地，應(yīng)針對留學(xué)生既是甘肅優(yōu)秀文化故事的“受眾者”同時又是“傳播者”的雙重角色，采取多項措施將甘肅優(yōu)秀文化導(dǎo)入隴原國際中文教育體系，使來甘留學(xué)生對于甘肅優(yōu)秀文化故事“聽得懂”“喜歡聽”“講得出”，助力甘肅優(yōu)秀文化走向全世界，提高甘肅國際影響力和知名度，樹立文化甘肅的新形象。首先，在深入挖掘甘肅優(yōu)秀文化總體狀況、特點和內(nèi)涵以及留學(xué)生需求現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確定適用于甘肅高校留學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。其次，在文化認(rèn)同、目標(biāo)導(dǎo)向、需求定位等原則指導(dǎo)下認(rèn)真梳理甘肅文化資源，制定甘肅文化融入國際中文教育體系的方案。據(jù)此，高校可以搭建獨具特色的甘肅文化留學(xué)生教育模式，以甘肅文化課程建設(shè)為依托并運用實踐、體驗等各種方式開展系統(tǒng)教育。

如：開設(shè)專業(yè)類型的文化課程，將甘肅優(yōu)秀文化知識系統(tǒng)地納入到留學(xué)生教學(xué)之中，滿足留學(xué)生對甘肅文化的學(xué)習(xí)需求?？梢园选陡拭C文化概覽》《甘肅美食》《甘肅旅游》《學(xué)唱甘肅民歌》《甘肅建筑藝術(shù)》《甘肅民間才藝展示》等設(shè)置到來甘留學(xué)生專業(yè)課程之中。

定期舉辦如甘肅歷史名人、甘肅彩陶藝術(shù)、臨夏磚雕藝術(shù)、白馬族歌舞文化、河州花兒、敦煌舞蹈藝術(shù)之類的專題講座。文化講座可以彌補課堂文化教學(xué)的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生盡快融入當(dāng)?shù)厣鐣?。留學(xué)生來到甘肅首先對衣食住行和現(xiàn)代社會、網(wǎng)絡(luò)科技、旅游感興趣，可以先針對一、二年級留學(xué)生開設(shè)這些方面的講座，對高年級留學(xué)生則可以開展藝術(shù)、思想、哲學(xué)、宗教類的講座。西北師范大學(xué)、蘭州大學(xué)等舉辦的敦煌舞蹈講座就深受留學(xué)生的歡迎。

建立留學(xué)生文化實踐基地，讓留學(xué)生親身體驗甘肅文化。例如，2014年頂樂蘭州牛肉面培訓(xùn)學(xué)校首先成為蘭州理工大學(xué)來華留學(xué)生文化體驗基地，留學(xué)生們通過學(xué)習(xí)拉面，感知“一碗面”中的傳統(tǒng)文化。蘭州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是幫助留學(xué)生了解蘭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護成果的窗口和平臺。非遺陳列館中還設(shè)有“蘭州刻葫蘆傳習(xí)所”“蘭州剪紙傳習(xí)所”“蘭州泥塑傳習(xí)所”，這些都可以成為留學(xué)生文化實踐基地。甘肅省教育廳、甘肅省人民政府外事辦公室舉辦了以甘肅中醫(yī)藥大學(xué)為基地的留學(xué)生中醫(yī)藥文化體驗活動。目前的各種甘肅文化體驗活動，經(jīng)過多年探索，有了很大的改進，從最初寫毛筆字、編中國結(jié)、聽中國歌逐漸拓展到深度參與、體驗、實習(xí)，使留學(xué)生有了切身的感受，是一種極為有效的文化傳播方式。

利用大講臺講好甘肅文化故事，并將甘肅優(yōu)秀文化應(yīng)用于教育實踐，不僅能夠讓留學(xué)生更多地了解甘肅優(yōu)秀文化，還可以促進留學(xué)生成為甘肅優(yōu)秀文化的使者，在國際上唱出好聲音、講述好故事、傳播正能量，對甘肅文化的傳播和民族精神的傳承具有重要意義。此外，通過與留學(xué)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)很多體驗過甘肅優(yōu)秀文化活動的留學(xué)生對中國文化的興趣更加濃厚，其中的一些留學(xué)生還會針對某一文化進行專業(yè)的學(xué)習(xí)，將其發(fā)展成自己的一技之長。一些留學(xué)生更積極主動參加校園文化社團活動，參與文化比賽演出。這說明文化活動不僅可以加深留學(xué)生對中國優(yōu)秀地域文化的理解，還能幫助他們提高語言交際能力，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

隨著中國國際影響力顯著提高及國內(nèi)中文教育區(qū)域間競爭加劇，在對外文化交流中，地域特色性文化愈發(fā)彰顯出重要的價值和意義。隴原高校國際中文教育應(yīng)充分依托地域優(yōu)勢，對接地方經(jīng)濟文化產(chǎn)業(yè)，挖掘甘肅優(yōu)秀文化資源潛力，最終實現(xiàn)甘肅優(yōu)秀文化傳播與國際中文教育的“雙贏”。

（作者系蘭州理工大學(xué)文學(xué)院副教授 朱晶松）

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