始創(chuàng)于1957年的蘭州市西固區(qū)福利東路第三小學（蘭化一校），是蘭州市教育局直屬的九年一貫制學校，蘭州市標準化學校，蘭州市文明校園。近年來，學校圍繞“文化立校、課程育人、內涵發(fā)展”總體思路，經過不斷思考、研究、探索、實踐，構建出博·約5C課程體系。通過融入德育激勵教育和多元化素質教育，贏得了廣大師生和家長的一致好評。學校先后獲得蘭州市初中教育質量一等獎第一名，小學教育質量優(yōu)秀獎；西固區(qū)初中教育質量一等獎、小學教育質量三等獎等榮譽，在12月23日召開的甘肅省精神文明建設命名表彰大會上，福利東路第三小學（蘭化一校）獲得第二屆省級文明校園的榮譽稱號。

“喜報”讓德育激勵更進一步

蘭化一校校園的北邊，有一間小“超市”。它還有一個文雅的名字，叫博·約生活體驗館。館內布局溫馨，貨架上各類學習、文體用品琳瑯滿目；放置了孩子們的各類手工制品；心愿墻上貼滿了同學們的小便條,與普通超市不同，這里由學生們自主“經營”，流通的“貨幣”是“喜報”?！跋矆蟆笔抢蠋煾鶕?jù)各班學生的綜合表現(xiàn)而發(fā)放給他們的，學生們則可以通過積攢“喜報”在這里兌換學習用品。

大課間，當清脆的下課鈴聲響起時，兌換“喜報”的同學們就擁到了生活體驗館門口，“別擠別擠，慢慢來，每個人都有！”體驗館“管理員”歐陽致波認真地組織者蜂擁而來的同學們?！奥闊臀夷靡幌逻@個本子”“好的，這個本子三張‘喜報’?！币粋€二年級的小姑娘從兜里拿出“喜報”數(shù)了又數(shù)交到她手中，心滿意足蹦蹦跳跳地離開了，整個過程流暢而溫暖。

在同學們眼里，生活體驗館“管理員”是個令人羨慕的崗位。兩年前，剛剛升入初中部的歐陽致波成為了學校博·約生活體驗館新一任的“管理員”之一，“剛接觸這里的工作，一切對我來說都是新鮮的，同樣也是充滿挑戰(zhàn)的，從日常兌換各種用品，到上貨、理貨，每一件事都需要我去認真對待?！彼硎荆@份工作同時給她帶來了豐富的體驗?！八虝宋覔敽拓熑危插憻捔俗约旱慕M織管理能力，讓我這兩年的校園生活非常充實?！?/p>

“我用攢了一年的‘喜報’兌換過一個籃球！”五年級學生李秋成談及此事，難掩喜悅之情，他說，因為很喜歡籃球運動，所以當時很急切地想擁有一個屬于自己的籃球，從那時候開始，他上課認真聽講、積極參加學校組織的各類活動，通過一學年的努力，終于用“喜報”換得籃球，“當時也想過讓父母買來送我，但當我通過自己的努力得到它的時候，那種成就感很讓我開心，籃球對于我的意義也更加重要了，因為那是我自己掙來的！”

“‘喜報’作為蘭化一校特有的獎勵機制，是學?；诤诵乃仞B(yǎng)的博·約5C課程中學生評價的重要組成部分。”蘭化一校學生發(fā)展中心主任管偉說，這種獎勵制度不但讓學生明白如何做最好的自己，還讓學生懂得珍視自己的勞動所得。同時，這種機制是對學生的學習和在校生活的過程性評價，它摒棄了試卷這單一的評價方式，讓學校對學生的評價更加生動、更加多元了。

“九年五禮”見證學子成長

作為一所九年一貫制學校，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想、人文精神、教育理念、勞動教育、文明禮儀等深入每個學生心里，是踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的責任和使命。怎樣才能讓這一切落地生根？

值得一提的是，蘭化一校用“九年五禮”，記錄下孩子們最初的夢想和最美好的時光。學校結合博·約5C課程體系和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提出別具特色的“九年五禮”禮儀課程，即一年級的“入學禮”、四年級的“成長禮”、六年級的“博約禮”、七年級的“志學禮”、九年級的“畢業(yè)禮”，讓學生通過強烈的儀式感，記錄每一個成長的重要瞬間，同時學校將活動與少先大隊、共青團活動相結合，積極響應祖國的號召，正確引領孩子們“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

對于八年級的陳欣然同學來說，四條不同階段的綬帶，見證了她不同年齡段的成長，“讓我印象最深刻的是四年級的‘成長禮’。當時有一個環(huán)節(jié)，是將自己的理想寫在氣球上，然后放飛，那時候看著自己和同學們的理想飛上了天空，感覺自己一下子就長大了！”陳欣然說，她非常期待第五禮，集齊五條綬帶，就意味著她將邁入人生新的階段，“對我來說，這‘五禮’像是我九年的學生生涯的濃縮，是非常神圣且有意義的?！?/p>

據(jù)悉，學校還將勞動教育作為德育工作的重要組成部分，分年段設置《蘭化一校勞動課程實施綱要》?！翱梢哉f，從平時的衛(wèi)生清潔到選修課的勞動課，從在家的家務勞動到社區(qū)的志愿服務，從學校的勞動技能大賽到假期的社會實踐，蘭化一校的孩子們都畫下了濃墨重彩的一筆。”學校老師陳巧蕓表示，通過勞動實踐活動，更好地引導學生們尊重勞動、學會勞動、學會感恩、學會助人。

“活動育人，對孩子們的成長幫助很大。”陳巧蕓對此深有體會，她說，在創(chuàng)建文明校園的過程中，學校通過形式多樣的主題活動，從禮儀、禮貌等方面，從小細節(jié)入手，培養(yǎng)學生的文明意識，“尤其對于剛入學的低年級學生，主要從在日常學習生活中培養(yǎng)文明習性，文明的校園環(huán)境會讓低年級的孩子更容易產生榮譽感，孩子們會用這種榮譽感約束自己的日常行為，當學生把自己當成學校的主人，那么‘說文明話、做文明事、當文明人’離我們就不再遙遠?！?/p>

“三維”課程體系構建多元評價機制

據(jù)悉，學校經過不斷思考、研究、探索、實踐，構建出的博·約5C課程體系，是從學生發(fā)展的課程體系、教師發(fā)展的課程體系、家長發(fā)展的課程體系三個維度來完成學校整體的課程體系架構?！罢麄€體系的完整構建我們用了整整4年半的時間。”管偉介紹說，學校依據(jù)各學科核心素養(yǎng)，確立了博·約360°圓夢評價，從學業(yè)素養(yǎng)、德行素養(yǎng)、特長素養(yǎng)三個方面九個維度完整地形成總分為360分的評價體系?！拔覀兿Ｍ钥茖W、創(chuàng)新的課程體系與評價體系為依托，為每一個孩子未來的發(fā)展提供機會，成就圓滿人生?！?/p>

在學生發(fā)展的課程體系建設方面，學校立足文化傳承，對學科重新建模，將體育和閱讀作為學校的第一大課程，開展了體育長線課和輪轉課。堅持國家課程、地方性課程、選修課程并重，利用思維導圖等方式對教學內容進行整合。設置學生可選擇的、趣味性強、體驗感足、實踐性廣的選修課程，豐富學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習、分析、解決問題的能力，養(yǎng)成樂于實踐、勇于創(chuàng)新的良好品質和能夠溝通、分享的基本素養(yǎng)，讓學生會學習、能審美、懂生活。

如，學校通過開展“春之動”“夏之行”“秋之思”“冬之品”的四季跨學科主題活動課程，“美之韻”校園文化藝術節(jié)暨校園吉尼斯比賽，進一步提高了學生的專業(yè)素養(yǎng)、德行素養(yǎng)、特長素養(yǎng)。此外，學校近年來連續(xù)舉辦了5-9年級學生參加的“校長杯”足球賽、籃球比賽，“讓學生們到綠茵場上盡情奔跑，凸顯了以活動勵德、以活動輔智、以活動健體、以活動塑人格，促進學生健康活潑發(fā)展的特色?！惫軅ソ榻B說，學校也因此被教育部確定為“全國校園籃球特色學校”和“全國校園足球特色學?！薄?/p>

除此之外，學校每年還會組織五年級和八年級學生到蘭州市中小學生綜合實踐基地開展實踐活動。同時，各年級也以年級為單位組織學生走進科技館、博物館、農業(yè)示范園等社會實踐活動。讓學生在實踐活動中積極傳遞社會正能量，培育社會主義核心價值觀。

蘭州日報社全媒體記者 劉 超 文/圖