摘要：

　　子　央　李紀(jì)紅

　　他放棄優(yōu)越條件，帶著團(tuán)隊(duì)，攜全家老小從重慶來(lái)隴南辦教育;他敢于打破傳統(tǒng)思維，提出尊重個(gè)性、保護(hù)銳氣的觀(guān)點(diǎn)，不斷探尋科學(xué)辦學(xué)的新路子。

　　“為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、身心健康、才能卓越的高素質(zhì)國(guó)家公民”是隴南育才學(xué)校的目標(biāo)，也是校長(zhǎng)余江的教育理想。

　　三年多來(lái)，在社會(huì)各界的大力支持下，余江和他的團(tuán)隊(duì)，給世人呈現(xiàn)了不一樣的育才。

　　身正為范——校長(zhǎng)就是一面旗幟

　　一個(gè)校長(zhǎng)，要做的事情很多，要想的事情也很多，怎么打開(kāi)局面，讓每個(gè)老師在你的領(lǐng)導(dǎo)下找到存在感、幸福感，讓學(xué)校有長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)、系統(tǒng)的發(fā)展，這是余江走上育才學(xué)校校長(zhǎng)崗位后思考的問(wèn)題。

　　余江生于重慶，從小學(xué)習(xí)刻苦勤奮，后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入重慶師范大學(xué)，投身教育的夢(mèng)想種子開(kāi)始在這里發(fā)芽。

　　“重師的精神就是自強(qiáng)不息，躬行師道，這種專(zhuān)業(yè)教育和人文教育影響了我的一生，也為我后來(lái)從事教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。”余江說(shuō)。

　　大學(xué)畢業(yè)后，余江先后在國(guó)家示范高中大竹中學(xué)、成都七中八一學(xué)校工作，曾赴美國(guó)德克薩斯州國(guó)際高中工作、學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦了安康市高新國(guó)際中學(xué)。

　　“用充滿(mǎn)激情、倔強(qiáng)的心，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)一條希望之路?！庇嘟瓕?duì)教育有著深刻的理解。

　　“那些名校不缺我一個(gè)，但是相對(duì)偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)的隴南，則更需要對(duì)教育有熱情的人，育才更能讓我一展身手，為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量?！闭劦疆?dāng)時(shí)為什么一心選擇隴南，選擇育才學(xué)校時(shí)，余江這樣說(shuō)。

　　“余江校長(zhǎng)為人和藹可親有溫度，對(duì)事總是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，因此他經(jīng)常會(huì)說(shuō)一句‘你的怠慢比不作為更誤事’?！必?fù)責(zé)學(xué)校招生工作的羅登位說(shuō)。

　　三年多來(lái)，余江為了提高辦學(xué)品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)期深入學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)和學(xué)生細(xì)心交流，進(jìn)班和學(xué)生一起上課，與任課教師交換意見(jiàn)等方式，對(duì)學(xué)校的“教”與“學(xué)”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與反思。

　　“自余江任校長(zhǎng)以來(lái)，育才學(xué)校煥然一新，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。傾注家國(guó)情懷的培養(yǎng)目標(biāo)的確立、連接全國(guó)名校的教學(xué)教育理念的更新、把握時(shí)代脈搏的管理舉措的實(shí)施……無(wú)一不讓我們敬佩校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，同時(shí)也增加了我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與信心?！笔阍评蠋熣f(shuō)。

　　人生最重要的是跟誰(shuí)在一起，能與余校長(zhǎng)并肩共事，是我們教師的幸運(yùn)與榮光!在育才學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)，很多教師都向記者表達(dá)這種情感。

　　談到對(duì)余江的印象，高三學(xué)生劉學(xué)斌說(shuō)：“盡管余校長(zhǎng)平時(shí)工作很忙，卻從未放下對(duì)學(xué)生的關(guān)切，總是親切地叫我們‘孩子們’，時(shí)常與我們談心，交流學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑。有循循善誘，也有厲聲指正，也正是因?yàn)檫@樣，他才顯得親切而不失威嚴(yán)?！?/p>

　　“余校長(zhǎng)感覺(jué)就像一個(gè)大哥哥，喜歡跟我們交流，是一個(gè)很有意思的人。每天中午吃飯的時(shí)間，他都會(huì)在食堂門(mén)口，等大家一起去吃飯，還經(jīng)常問(wèn)我們飯菜怎么樣，吃飽了沒(méi)有，他自己也天天在食堂吃?！背跞龑W(xué)生史杜軍、張雨彤這樣說(shuō)。

　　文化育才——為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、身心健康、才能卓越的高素質(zhì)國(guó)家公民。

　　“為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、身心健康、才能卓越的高素質(zhì)國(guó)家公民?！边@是隴南育才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，也是余江的教育理想。

　　余江深諳文化對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生未來(lái)的重要性，所以，育才將自身的文化培育放在成績(jī)的前面。

　　“沒(méi)有國(guó)際視野，人就會(huì)走向盲目自閉;視野開(kāi)了可以明道理、辨方向，可以更加寬容和坦蕩?！庇嘟环矫嫱扑]學(xué)生進(jìn)行國(guó)際文化教育學(xué)習(xí)交流，開(kāi)闊視野，尋找差距，另一方面利用成都七中易國(guó)棟名校長(zhǎng)工作室成員的身份，參加全國(guó)教育家論壇，到全國(guó)各地的名校交流學(xué)習(xí)，回來(lái)后召開(kāi)校委會(huì)、中心學(xué)習(xí)組會(huì)議，把脈問(wèn)診、對(duì)癥下藥，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，探尋科學(xué)辦學(xué)新路子。

　　走在校園里，清新舒暢的文化氛圍撲面而來(lái)。走廊里，隨處可見(jiàn)學(xué)生作品，創(chuàng)辦?？队盼脑贰?，興修文化墻，建造龍門(mén)泉……這些，都是余江的“文化情懷”。

　　詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、校園歌手大賽“三大賽事”;感恩教育、理財(cái)節(jié)、美食節(jié)、藝術(shù)節(jié)“四大節(jié)日”;校運(yùn)會(huì)、元旦晚會(huì)、迎新晚會(huì)、成人禮、六一晚會(huì)“五大晚會(huì)”，已成為“文化育才”的生動(dòng)詮釋。

　　“每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)高雅的愛(ài)好，既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、陶冶情操，也能抵制一些惡俗習(xí)慣，避免誤入歧途?！庇嘟f(shuō)。

　　“在余校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，學(xué)校組建了美術(shù)、陶藝、舞蹈、武術(shù)、合唱團(tuán)、足球、籃球以及創(chuàng)客、機(jī)器人和Python編程等十余個(gè)社團(tuán)，以興趣為載體，鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自覺(jué)、個(gè)性獨(dú)立的能力。把家國(guó)情懷教育和“能做小事、敢做大事、爭(zhēng)做好事”的校訓(xùn)，內(nèi)化成學(xué)生努力學(xué)習(xí)和養(yǎng)正成人的動(dòng)力，關(guān)注的是學(xué)生10年、20年，甚至30年后的可持續(xù)發(fā)展?！狈止苄W(xué)部的副校長(zhǎng)高小蘭說(shuō)。同時(shí)，育才學(xué)校利用課堂、游學(xué)、圖書(shū)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、宣泄室、發(fā)呆室等多維空間，努力把育才學(xué)校打造成為師生精神生活的家園。

　　功夫不負(fù)有心人。機(jī)器人、創(chuàng)客社團(tuán)參加武都區(qū)首屆機(jī)器人創(chuàng)客大賽，均獲一等獎(jiǎng);在隴南市2019小籃球聯(lián)賽中，U10組獲第三名，U12組獲第二名;其他各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)也異彩紛呈，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

　　余江說(shuō)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)、文化底蘊(yùn)和人文精神的象征，育才學(xué)校的教風(fēng)是“尊重個(gè)性，保護(hù)銳氣”;學(xué)風(fēng)是“精益求精，日新月異”。我們要將這種精神融入到全體師生的血肉中，內(nèi)化為師生的行為習(xí)慣和精神追求，讓其成為師生終生受用的一筆精神財(cái)富。

　　共同成長(zhǎng)——“沒(méi)有了不起的個(gè)人，只有讓人敬畏的團(tuán)隊(duì)。”

　　學(xué)校的根本就是“教與學(xué)”的關(guān)系，余江有針對(duì)性地提出了兩點(diǎn)要求：第一，必須定期讓老師外出到名校深造學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升水平;第二，在學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)“八個(gè)一”精神，即“每天聽(tīng)一節(jié)課、每周參加一次教研會(huì)、每月讀一本書(shū)(有心得體會(huì))、每月樹(shù)立一個(gè)學(xué)校典型、每月提出一個(gè)新舉措(為學(xué)校發(fā)展增加一個(gè)亮點(diǎn)，助推學(xué)校更好更快發(fā)展)、每月提出一個(gè)有效招生措施、一人一導(dǎo)師制度、一人一特長(zhǎng)一人一愛(ài)好”。

　　今年的新冠肺炎疫情影響了復(fù)學(xué)復(fù)課，從2月下旬開(kāi)始，在抓好疫情防控的同時(shí)，余江帶頭，全體教師參與，領(lǐng)先于其他學(xué)校開(kāi)播線(xiàn)上網(wǎng)課教學(xué)，在全市起到了很好的示范作用。

　　“身為校長(zhǎng)，應(yīng)該作表率，不管什么時(shí)候，遇到何種困難，只有校長(zhǎng)身先士卒，沖在前面，大家才會(huì)信心倍增，團(tuán)結(jié)一致，攻堅(jiān)克難。”余江說(shuō)。

　　在查詢(xún)和了解了學(xué)校歷年來(lái)學(xué)生的總體成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量后，余江找到了阻礙學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素：因?yàn)檗k校時(shí)間短，社會(huì)認(rèn)可度還不高;一個(gè)時(shí)期，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定;受學(xué)生進(jìn)校成績(jī)的影響，導(dǎo)致沒(méi)有特別優(yōu)秀的高考成績(jī)。

　　因此，余江特別關(guān)注畢業(yè)班的建設(shè)和尖子生的培養(yǎng)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，做好榜樣，組織調(diào)配和監(jiān)督畢業(yè)班的教學(xué)工作。

　　“沒(méi)有了不起的個(gè)人，只有讓人敬畏的團(tuán)隊(duì)”，余江特別重視加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出變以往“同行是冤家”為“同行即合作伙伴”，摒棄“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)，引進(jìn)“成都七中未來(lái)智慧課堂”“北京四中教學(xué)資源”，讓學(xué)生跟名師面對(duì)面，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，引入“提分寶系統(tǒng)”“網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)”，高效閱卷、分析成績(jī)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行錯(cuò)題分析，精確到一人、一題，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)。這些措施的實(shí)施，使教學(xué)工作更加精細(xì)化，2018年和2019年的中高考成績(jī)表明，這些舉措，是科學(xué)有效的。

　　育才學(xué)校的教師平均年齡35歲，學(xué)歷高，專(zhuān)任教師多，非常具有潛力。

　　“余校長(zhǎng)非常重視教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)校培訓(xùn)，指導(dǎo)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研討，不斷為教師尋找和搭建更好的發(fā)展平臺(tái)。他希望育才的老師像一本書(shū)，厚重而有內(nèi)涵?！弊鳛橐幻Y深的教育者，高小蘭對(duì)余江在師資方面做出的努力給予這樣的評(píng)價(jià)。在老師無(wú)助或遇到困難時(shí)總是給予充分的幫助和鼓勵(lì)。

　　尊重個(gè)性——“你送給我一個(gè)孩子，我努力還你一個(gè)棟梁。”

　　在余江看來(lái)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生天生就是不好的，所以他代表“育才”向社會(huì)作了一個(gè)承諾：“你送給我一個(gè)孩子，我努力還你一個(gè)棟梁。”

　　即使培養(yǎng)不出杰出的科學(xué)家，但至少也不能培養(yǎng)一批不能服務(wù)社會(huì)和報(bào)效國(guó)家的利己主義者。到底什么樣的教育是成功的呢?余江覺(jué)得，最終都離不開(kāi)教育的初心——為國(guó)育人。

　　“學(xué)生最怕你不把他放在心上，你只要把他們當(dāng)作自己的孩子，贊美他，關(guān)心他，尊重他們的個(gè)性，保護(hù)他們的銳氣，他們就會(huì)把你當(dāng)成朋友，與你交心?！庇嘟f(shuō)。

　　從公辦學(xué)校退休的楊玉琴老師，被育才學(xué)校返聘。談到自己的感受時(shí)，楊老師說(shuō)，學(xué)校辦學(xué)理念新，有高度，從學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)等方面就能體現(xiàn);學(xué)校的德育工作更是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，對(duì)教師的師德師風(fēng)教育也常抓不懈，已經(jīng)形成了常態(tài);育才學(xué)校是關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，關(guān)注人的終生成長(zhǎng)。

　　“余江校長(zhǎng)從來(lái)不只看重成績(jī)，他希望我們理解‘為服務(wù)祖國(guó)和人民走出去’的真正含義，希望把我們都培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家和人民有用的人?！背跞龑W(xué)生代一鳴說(shuō)，“從初一到初三，我在育才已度過(guò)了3年光陰，高中我會(huì)繼續(xù)選擇在育才就讀?！?/p>

　　“我的孩子升高三時(shí)，因迷戀網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)，厭學(xué)，成績(jī)一落千丈，自己主動(dòng)提出退學(xué)，不參加高考。后經(jīng)多方做思想工作，選擇去育才就讀。通過(guò)育才一年多的學(xué)習(xí)，成績(jī)飛漲。2019年被福建龍巖學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取?！奔议L(zhǎng)李趙明說(shuō)。

　　作為家長(zhǎng)，讓李趙明感受很深的是：育才的教室旁邊就是教師辦公室，教師隨時(shí)可以關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)生有疑問(wèn)可以第一時(shí)間向老師求教;小班額教學(xué)，每班只有30多名學(xué)生，教師有更多精力關(guān)注每一位學(xué)生;學(xué)生住宿條件比較好，有獨(dú)立衛(wèi)生間，有空調(diào)，有洗澡間，方便學(xué)生生活;食堂使用飯卡，每天最高限額30元，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理財(cái);老師都敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生有了家的溫暖。

　　選擇育才——讓你的人生更精彩

　　通過(guò)5年的努力，把學(xué)校建成甘陜川知名民辦學(xué)校，打造適宜師生發(fā)展的育才教育，建成社會(huì)與家長(zhǎng)放心的學(xué)校，談到育才學(xué)校今后的發(fā)展，余江胸有成竹。

　　王建明是育才學(xué)校教導(dǎo)處主任，有二十多年的教齡，兩進(jìn)育才的經(jīng)歷，讓他對(duì)學(xué)校的發(fā)展知根知底。他認(rèn)為，育才如今有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有一群執(zhí)著于教育的、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以愛(ài)為源，以苦為樂(lè)，把滿(mǎn)腔的熱情投入到教學(xué)一線(xiàn)，為孩子們的二十年、三十年，甚至一生做著規(guī)劃。

　　起身看座、彎腰(撿垃圾)精神、奔跑(時(shí)間管理)文化、40里遠(yuǎn)足、支教等活動(dòng)育人，是余江實(shí)現(xiàn)理想教育的一大法寶。

　　余江說(shuō)：“學(xué)校的人文文化，是師生強(qiáng)烈的使命感，統(tǒng)一的價(jià)值觀(guān)，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，勇敢堅(jiān)韌的意志所構(gòu)成的內(nèi)在核心奮斗精神?！?/p>

　　2018年考上哈爾濱工業(yè)大學(xué)的李強(qiáng)，要通過(guò)自己的渠道給育才學(xué)校捐書(shū)。“把書(shū)捐給更需要的學(xué)校。”余江說(shuō)服了李強(qiáng)，最后把3000冊(cè)圖書(shū)捐給了李強(qiáng)曾經(jīng)就讀的小學(xué)。

　　2019屆的幾個(gè)學(xué)生在畢業(yè)典禮上表達(dá)了一個(gè)共同愿望：報(bào)考師范類(lèi)院校，希望將來(lái)能回到母校工作。

　　2019屆畢業(yè)、就讀于中國(guó)政法大學(xué)的趙玉珍同學(xué)，在一次義務(wù)支教中感言：“感謝余江校長(zhǎng)幫我認(rèn)識(shí)了貧窮，我一生的使命就是去改變貧窮……”

　　這些事跡，感動(dòng)并激勵(lì)著無(wú)數(shù)奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的老師和走出育才學(xué)校的莘莘學(xué)子，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了育才學(xué)?！澳茏鲂∈?，敢做大事，爭(zhēng)做好事”的校訓(xùn)。

　　通過(guò)近年來(lái)的探索和創(chuàng)新，育才學(xué)校已經(jīng)形成了獨(dú)特的教育教學(xué)模式和體系，在2019年中考和高考中，成績(jī)豐碩。中考中，據(jù)隴南市2019年中考全科合格率成績(jī)分析，隴南育才學(xué)校全科合格率、總平均分均居武都區(qū)第一，被授予“2019年中考成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)”;高考中，據(jù)武都區(qū)教育局中考入口成績(jī)下達(dá)任務(wù)指標(biāo)，育才學(xué)校一本指標(biāo)完成率215%，居全區(qū)第一。根據(jù)武都區(qū)教育局中考入口成績(jī)下達(dá)任務(wù)指標(biāo)，育才學(xué)校二本指標(biāo)完成率315.5%，居全區(qū)第一。

　　“為了讓貧困學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)教育，招生時(shí)育才學(xué)校實(shí)行按成績(jī)梯度收費(fèi)。”羅登位說(shuō)，“學(xué)校還設(shè)立了校長(zhǎng)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等，僅2018—2019學(xué)年，學(xué)校就發(fā)放1255萬(wàn)多元。”

　　“我只希望在今后的十周年、二十周年校慶時(shí)，當(dāng)我回到母校，可以看到學(xué)校在余江校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下成為更加優(yōu)秀的育才?！眲W(xué)斌道出了所有育才學(xué)生的心聲。