摘要：

　　子　央　李紀紅

　　他放棄優(yōu)越條件，帶著團隊，攜全家老小從重慶來隴南辦教育;他敢于打破傳統(tǒng)思維，提出尊重個性、保護銳氣的觀點，不斷探尋科學辦學的新路子。

　　“為國家和社會培養(yǎng)具有家國情懷、身心健康、才能卓越的高素質國家公民”是隴南育才學校的目標，也是校長余江的教育理想。

　　三年多來，在社會各界的大力支持下，余江和他的團隊，給世人呈現(xiàn)了不一樣的育才。

　　身正為范——校長就是一面旗幟

　　一個校長，要做的事情很多，要想的事情也很多，怎么打開局面，讓每個老師在你的領導下找到存在感、幸福感，讓學校有長遠、科學、系統(tǒng)的發(fā)展，這是余江走上育才學校校長崗位后思考的問題。

　　余江生于重慶，從小學習刻苦勤奮，后來以優(yōu)異的成績考入重慶師范大學，投身教育的夢想種子開始在這里發(fā)芽。

　　“重師的精神就是自強不息，躬行師道，這種專業(yè)教育和人文教育影響了我的一生，也為我后來從事教育事業(yè)奠定了基礎。”余江說。

　　大學畢業(yè)后，余江先后在國家示范高中大竹中學、成都七中八一學校工作，曾赴美國德克薩斯州國際高中工作、學習，創(chuàng)辦了安康市高新國際中學。

　　“用充滿激情、倔強的心，為教育事業(yè)開創(chuàng)一條希望之路。”余江對教育有著深刻的理解。

　　“那些名校不缺我一個，但是相對偏遠欠發(fā)達的隴南，則更需要對教育有熱情的人，育才更能讓我一展身手，為國家和社會奉獻自己的力量?！闭劦疆敃r為什么一心選擇隴南，選擇育才學校時，余江這樣說。

　　“余江校長為人和藹可親有溫度，對事總是高標準嚴要求，因此他經(jīng)常會說一句‘你的怠慢比不作為更誤事’?！必撠煂W校招生工作的羅登位說。

　　三年多來，余江為了提高辦學品質和教學質量，長期深入學生當中，通過和學生細心交流，進班和學生一起上課，與任課教師交換意見等方式，對學校的“教”與“學”有了更加深刻的認識與反思。

　　“自余江任校長以來，育才學校煥然一新，各項事業(yè)蒸蒸日上。傾注家國情懷的培養(yǎng)目標的確立、連接全國名校的教學教育理念的更新、把握時代脈搏的管理舉措的實施……無一不讓我們敬佩校長的遠見卓識，同時也增加了我們對教育事業(yè)的熱愛與信心?！笔阍评蠋熣f。

　　人生最重要的是跟誰在一起，能與余校長并肩共事，是我們教師的幸運與榮光!在育才學校采訪時，很多教師都向記者表達這種情感。

　　談到對余江的印象，高三學生劉學斌說：“盡管余校長平時工作很忙，卻從未放下對學生的關切，總是親切地叫我們‘孩子們’，時常與我們談心，交流學習和生活中遇到的困惑。有循循善誘，也有厲聲指正，也正是因為這樣，他才顯得親切而不失威嚴?！?/p>

　　“余校長感覺就像一個大哥哥，喜歡跟我們交流，是一個很有意思的人。每天中午吃飯的時間，他都會在食堂門口，等大家一起去吃飯，還經(jīng)常問我們飯菜怎么樣，吃飽了沒有，他自己也天天在食堂吃?！背跞龑W生史杜軍、張雨彤這樣說。

　　文化育才——為國家和社會培養(yǎng)具有家國情懷、身心健康、才能卓越的高素質國家公民。

　　“為國家和社會培養(yǎng)具有家國情懷、身心健康、才能卓越的高素質國家公民?！边@是隴南育才學校的培養(yǎng)目標，也是余江的教育理想。

　　余江深諳文化對學校的長遠發(fā)展和學生未來的重要性，所以，育才將自身的文化培育放在成績的前面。

　　“沒有國際視野，人就會走向盲目自閉;視野開了可以明道理、辨方向，可以更加寬容和坦蕩?！庇嘟环矫嫱扑]學生進行國際文化教育學習交流，開闊視野，尋找差距，另一方面利用成都七中易國棟名校長工作室成員的身份，參加全國教育家論壇，到全國各地的名校交流學習，回來后召開校委會、中心學習組會議，把脈問診、對癥下藥，學習名校經(jīng)驗，探尋科學辦學新路子。

　　走在校園里，清新舒暢的文化氛圍撲面而來。走廊里，隨處可見學生作品，創(chuàng)辦校刊《育才文苑》，興修文化墻，建造龍門泉……這些，都是余江的“文化情懷”。

　　詩歌朗誦比賽、英語演講比賽、校園歌手大賽“三大賽事”;感恩教育、理財節(jié)、美食節(jié)、藝術節(jié)“四大節(jié)日”;校運會、元旦晚會、迎新晚會、成人禮、六一晚會“五大晚會”，已成為“文化育才”的生動詮釋。

　　“每個孩子都應該有一個高雅的愛好，既能發(fā)揮自己的特長、陶冶情操，也能抵制一些惡俗習慣，避免誤入歧途?！庇嘟f。

　　“在余校長的倡導下，學校組建了美術、陶藝、舞蹈、武術、合唱團、足球、籃球以及創(chuàng)客、機器人和Python編程等十余個社團，以興趣為載體，鼓勵孩子參加各種社會實踐活動，鍛煉培養(yǎng)學生生活自理、行為自律、學習自覺、個性獨立的能力。把家國情懷教育和“能做小事、敢做大事、爭做好事”的校訓，內化成學生努力學習和養(yǎng)正成人的動力，關注的是學生10年、20年，甚至30年后的可持續(xù)發(fā)展?！狈止苄W部的副校長高小蘭說。同時，育才學校利用課堂、游學、圖書室、開放實驗、宣泄室、發(fā)呆室等多維空間，努力把育才學校打造成為師生精神生活的家園。

　　功夫不負有心人。機器人、創(chuàng)客社團參加武都區(qū)首屆機器人創(chuàng)客大賽，均獲一等獎;在隴南市2019小籃球聯(lián)賽中，U10組獲第三名，U12組獲第二名;其他各個社團活動也異彩紛呈，受到了社會各界的好評。

　　余江說，教風、學風是一所學校的辦學品質、文化底蘊和人文精神的象征，育才學校的教風是“尊重個性，保護銳氣”;學風是“精益求精，日新月異”。我們要將這種精神融入到全體師生的血肉中，內化為師生的行為習慣和精神追求，讓其成為師生終生受用的一筆精神財富。

　　共同成長——“沒有了不起的個人，只有讓人敬畏的團隊?！?/p>

　　學校的根本就是“教與學”的關系，余江有針對性地提出了兩點要求：第一，必須定期讓老師外出到名校深造學習，拓寬視野，提升水平;第二，在學校堅決落實“八個一”精神，即“每天聽一節(jié)課、每周參加一次教研會、每月讀一本書(有心得體會)、每月樹立一個學校典型、每月提出一個新舉措(為學校發(fā)展增加一個亮點，助推學校更好更快發(fā)展)、每月提出一個有效招生措施、一人一導師制度、一人一特長一人一愛好”。

　　今年的新冠肺炎疫情影響了復學復課，從2月下旬開始，在抓好疫情防控的同時，余江帶頭，全體教師參與，領先于其他學校開播線上網(wǎng)課教學，在全市起到了很好的示范作用。

　　“身為校長，應該作表率，不管什么時候，遇到何種困難，只有校長身先士卒，沖在前面，大家才會信心倍增，團結一致，攻堅克難?！庇嘟f。

　　在查詢和了解了學校歷年來學生的總體成績和教學質量后，余江找到了阻礙學校發(fā)展的關鍵因素：因為辦校時間短，社會認可度還不高;一個時期，教師隊伍不穩(wěn)定;受學生進校成績的影響，導致沒有特別優(yōu)秀的高考成績。

　　因此，余江特別關注畢業(yè)班的建設和尖子生的培養(yǎng)。學校成立了由校長牽頭的領導小組，做好榜樣，組織調配和監(jiān)督畢業(yè)班的教學工作。

　　“沒有了不起的個人，只有讓人敬畏的團隊”，余江特別重視加強團隊協(xié)作精神，提出變以往“同行是冤家”為“同行即合作伙伴”，摒棄“單打獨斗”的工作作風，引進“成都七中未來智慧課堂”“北京四中教學資源”，讓學生跟名師面對面，讓學生取長補短。同時，引入“提分寶系統(tǒng)”“網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)”，高效閱卷、分析成績，利用大數(shù)據(jù)進行錯題分析，精確到一人、一題，實現(xiàn)一對一輔導。這些措施的實施，使教學工作更加精細化，2018年和2019年的中高考成績表明，這些舉措，是科學有效的。

　　育才學校的教師平均年齡35歲，學歷高，專任教師多，非常具有潛力。

　　“余校長非常重視教師的成長和專業(yè)發(fā)展，請專家團隊來校培訓，指導教師開展學術研討，不斷為教師尋找和搭建更好的發(fā)展平臺。他希望育才的老師像一本書，厚重而有內涵?！弊鳛橐幻Y深的教育者，高小蘭對余江在師資方面做出的努力給予這樣的評價。在老師無助或遇到困難時總是給予充分的幫助和鼓勵。

　　尊重個性——“你送給我一個孩子，我努力還你一個棟梁?！?/p>

　　在余江看來，沒有一個學生天生就是不好的，所以他代表“育才”向社會作了一個承諾：“你送給我一個孩子，我努力還你一個棟梁。”

　　即使培養(yǎng)不出杰出的科學家，但至少也不能培養(yǎng)一批不能服務社會和報效國家的利己主義者。到底什么樣的教育是成功的呢?余江覺得，最終都離不開教育的初心——為國育人。

　　“學生最怕你不把他放在心上，你只要把他們當作自己的孩子，贊美他，關心他，尊重他們的個性，保護他們的銳氣，他們就會把你當成朋友，與你交心。”余江說。

　　從公辦學校退休的楊玉琴老師，被育才學校返聘。談到自己的感受時，楊老師說，學校辦學理念新，有高度，從學校制定的培養(yǎng)目標、校訓等方面就能體現(xiàn);學校的德育工作更是潤物細無聲，對教師的師德師風教育也常抓不懈，已經(jīng)形成了常態(tài);育才學校是關注學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，關注人的終生成長。

　　“余江校長從來不只看重成績，他希望我們理解‘為服務祖國和人民走出去’的真正含義，希望把我們都培養(yǎng)成對國家和人民有用的人。”初三學生代一鳴說，“從初一到初三，我在育才已度過了3年光陰，高中我會繼續(xù)選擇在育才就讀。”

　　“我的孩子升高三時，因迷戀網(wǎng)絡電子書，厭學，成績一落千丈，自己主動提出退學，不參加高考。后經(jīng)多方做思想工作，選擇去育才就讀。通過育才一年多的學習，成績飛漲。2019年被福建龍巖學院動物醫(yī)學專業(yè)錄取?！奔议L李趙明說。

　　作為家長，讓李趙明感受很深的是：育才的教室旁邊就是教師辦公室，教師隨時可以關注學生動態(tài)，學生有疑問可以第一時間向老師求教;小班額教學，每班只有30多名學生，教師有更多精力關注每一位學生;學生住宿條件比較好，有獨立衛(wèi)生間，有空調，有洗澡間，方便學生生活;食堂使用飯卡，每天最高限額30元，讓學生學會了理財;老師都敬業(yè)，關心學生，讓學生有了家的溫暖。

　　選擇育才——讓你的人生更精彩

　　通過5年的努力，把學校建成甘陜川知名民辦學校，打造適宜師生發(fā)展的育才教育，建成社會與家長放心的學校，談到育才學校今后的發(fā)展，余江胸有成竹。

　　王建明是育才學校教導處主任，有二十多年的教齡，兩進育才的經(jīng)歷，讓他對學校的發(fā)展知根知底。他認為，育才如今有團結奮進的領導團隊，有一群執(zhí)著于教育的、穩(wěn)定的師資隊伍，以愛為源，以苦為樂，把滿腔的熱情投入到教學一線，為孩子們的二十年、三十年，甚至一生做著規(guī)劃。

　　起身看座、彎腰(撿垃圾)精神、奔跑(時間管理)文化、40里遠足、支教等活動育人，是余江實現(xiàn)理想教育的一大法寶。

　　余江說：“學校的人文文化，是師生強烈的使命感，統(tǒng)一的價值觀，昂揚的精神狀態(tài)，團結友愛的氛圍，勇敢堅韌的意志所構成的內在核心奮斗精神?！?/p>

　　2018年考上哈爾濱工業(yè)大學的李強，要通過自己的渠道給育才學校捐書?！鞍褧杞o更需要的學校?！庇嘟f服了李強，最后把3000冊圖書捐給了李強曾經(jīng)就讀的小學。

　　2019屆的幾個學生在畢業(yè)典禮上表達了一個共同愿望：報考師范類院校，希望將來能回到母校工作。

　　2019屆畢業(yè)、就讀于中國政法大學的趙玉珍同學，在一次義務支教中感言：“感謝余江校長幫我認識了貧窮，我一生的使命就是去改變貧窮……”

　　這些事跡，感動并激勵著無數(shù)奮戰(zhàn)在一線的老師和走出育才學校的莘莘學子，他們用實際行動踐行了育才學?！澳茏鲂∈拢易龃笫?，爭做好事”的校訓。

　　通過近年來的探索和創(chuàng)新，育才學校已經(jīng)形成了獨特的教育教學模式和體系，在2019年中考和高考中，成績豐碩。中考中，據(jù)隴南市2019年中考全科合格率成績分析，隴南育才學校全科合格率、總平均分均居武都區(qū)第一，被授予“2019年中考成績優(yōu)勝獎”;高考中，據(jù)武都區(qū)教育局中考入口成績下達任務指標，育才學校一本指標完成率215%，居全區(qū)第一。根據(jù)武都區(qū)教育局中考入口成績下達任務指標，育才學校二本指標完成率315.5%，居全區(qū)第一。

　　“為了讓貧困學生也能享受到優(yōu)質教育，招生時育才學校實行按成績梯度收費?！绷_登位說，“學校還設立了校長助學金、獎學金等，僅2018—2019學年，學校就發(fā)放1255萬多元?！?/p>

　　“我只希望在今后的十周年、二十周年校慶時，當我回到母校，可以看到學校在余江校長的帶領下成為更加優(yōu)秀的育才?！眲W斌道出了所有育才學生的心聲。