在黨史學(xué)習(xí)教育中，團(tuán)市委把深入青年、深入群眾、宣講黨史、深度調(diào)查研究作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系青年的重要載體，大力推行“好青年講好黨史”的工作模式，為基層青年和群眾搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升學(xué)習(xí)教育的適應(yīng)性、實(shí)用性、實(shí)效性，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走“新”更走“心”。

在活動(dòng)中找出適應(yīng)性

團(tuán)市委結(jié)合農(nóng)村社區(qū)黨員分布散、流動(dòng)性大、春耕備耕生產(chǎn)繁忙、思想素質(zhì)參差不齊等實(shí)際情況，搞活宣傳宣講形式，改變“聚上來”統(tǒng)一授課的模式，擇優(yōu)組建30人精銳青年講師團(tuán)隊(duì)伍，走到青年身邊、走到黨員群眾身邊宣講黨的理論和主張。先后走進(jìn)舊莊溝村、西北民族大學(xué)、蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，開展“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”學(xué)習(xí)教育專題宣講。據(jù)悉，全年蘭州市青年講師團(tuán)將進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)等，開展至少30場(chǎng)次黨史宣講。

在宣講中突出實(shí)用性

團(tuán)市委的青年講師團(tuán)采用“小而精”的宣講方式，每場(chǎng)安排2-3名講師，重點(diǎn)圍繞黨的理論、黨的歷史、黨的故事、黨的成就等主題，通過案例分析和面對(duì)面交流等方式，緊密結(jié)合農(nóng)村、社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校等不同工作實(shí)際、青年認(rèn)識(shí)水平和思想狀況，摒棄“大而全”，有選擇性、針對(duì)性地精講黨史。并結(jié)合蘭州創(chuàng)建全國(guó)民族進(jìn)步示范市，安排研究民族團(tuán)結(jié)理論的專家學(xué)者宣傳民族團(tuán)結(jié)政策，同時(shí)安排“全國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張森、於若飛、雷神山0001號(hào)志愿者王文博等青年代表講述自己奮斗和奉獻(xiàn)的感人故事，用“身邊人影響身邊人”，讓廣大青年從內(nèi)心深處認(rèn)可這個(gè)時(shí)代的偉大和中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，凝聚起青少年立志奮斗的遠(yuǎn)大志向和埋頭苦干的精神底色。

在實(shí)踐中彰顯實(shí)效性

團(tuán)市委的青年講師團(tuán)摒棄以往一堂黨課自始至終由專家教授一人講的模式，采取對(duì)談宣講、互動(dòng)交流、自由發(fā)言等多種形式與大家互動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。在宣講中做到人人是教員，人人是學(xué)員，教學(xué)相長(zhǎng)。每位學(xué)生都可以向授課老師提問，也可以回答其他聽課人所提問題，各抒己見、相互補(bǔ)充，在寬松、民主的氛圍中平等地交流思想、見解和體會(huì)。通過一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的回答、一個(gè)個(gè)思想扣子的解開，讓廣大青年清楚明白“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”,明確了奮斗目標(biāo)，知道了干什么、怎么干的問題，艱苦奮斗、埋頭苦干的信心更強(qiáng)，勁頭更足。

在體驗(yàn)中發(fā)掘互動(dòng)性

團(tuán)市委在舉辦活動(dòng)時(shí)，摒棄以往由主辦單位選題送課的方式，征集篩選課題，制成宣講清單，承辦單位可通過“點(diǎn)單”模式選擇需要的主題和講師，這種方式更加符合本單位實(shí)際，大大提高了宣講效果。例如，敦煌路小學(xué)邀請(qǐng)老兵孟軍講述中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗故事，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)雷神山0001號(hào)志愿者講述自己投身武漢疫情無償志愿服務(wù)被感染后仍堅(jiān)守崗位的感人故事等。這些故事既有理論的熏陶，也有榜樣的感染，既有真理的光芒，也有人性的光輝。在宣講結(jié)束后，通常還會(huì)組織現(xiàn)場(chǎng)問答、朗誦詩歌、分享《寫給英雄的一封信》、表演手語舞等方式和授課老師互動(dòng)交流，使得活動(dòng)氣氛熱烈效果好。

在課題中提升導(dǎo)向性

團(tuán)市委摒棄以往青年講師團(tuán)選培講師側(cè)重理論水平，忽視榜樣故事和以身說法的方式，變“選講師”為“選課題”，把關(guān)注度從人轉(zhuǎn)移到課題，這樣做有利于打磨推出精品課。例如，無償捐獻(xiàn)器官和人體的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、致力于關(guān)愛服務(wù)“星星的孩子”的音樂團(tuán)隊(duì)、在脫貧攻堅(jiān)一線、鄉(xiāng)村振興前沿奮斗的普通青年代表走上講臺(tái)，深情講述感人故事。而且在每場(chǎng)結(jié)束后通過微信平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)由聽眾打分，滿意度超過70%的方可入選青年講師團(tuán)宣講課題，宣講課題再推出由承辦單位“點(diǎn)單”，真正做到了良性循環(huán)。

總之，團(tuán)市委自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史貫通起來，把黨史學(xué)習(xí)與青少年思想引領(lǐng)等重點(diǎn)工作統(tǒng)一起來。用“新”方式加“心”方法，充分做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，努力走在前列、爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)桿，為全市廣大團(tuán)員青少年當(dāng)好榜樣。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 李沛珂