有部老電影叫《這里的黎明靜悄悄》。該片根據(jù)鮑里斯·瓦西里耶夫的同名小說(shuō)改編，講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，準(zhǔn)尉瓦斯科夫帶領(lǐng)五位女戰(zhàn)士在廣袤的森林中進(jìn)行激烈殘酷的阻擊戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝數(shù)倍于己的德寇的故事。

之所以想起這部電影，是因?yàn)楝F(xiàn)在許多中小學(xué)限制課間活動(dòng)，不準(zhǔn)學(xué)生去操場(chǎng)、走廊玩耍，孩子們只有喝水、上廁所才被允許離開(kāi)教室。于是，中小學(xué)課間十分鐘逐漸變得“靜悄悄”。有調(diào)查顯示，75.2%的受訪家長(zhǎng)稱身邊中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，而且在小學(xué)中最為突出，比例達(dá)到77.2%，高于初中的比例69.8%。，近三成學(xué)生對(duì)目前的課間安排不滿意，65%的同學(xué)希望課間能在老師的帶領(lǐng)下或者自行走出教室，自由玩?！?/p>

課間十分鐘的重要性大家都清楚。孩子天性喜動(dòng)，在教室坐了40分鐘，課間跑跑跳跳，一來(lái)可伸展肢體，避免變成小眼鏡、小駝背、小胖墩；二來(lái)可醒腦提神，為下節(jié)課調(diào)整出好狀態(tài)。學(xué)校不清楚嗎？其實(shí)更清楚，只是出于“怕出事”“怕?lián)?zé)”，生怕學(xué)生們?cè)谡n間十分鐘玩著玩著出意外，學(xué)?！俺圆涣硕抵摺?，只好一禁了之。有評(píng)論就指出：輿論過(guò)度聚焦下，學(xué)?！芭隆睋?dān)責(zé)，又希望盡可能在“安全”的環(huán)境中高效保證學(xué)生成績(jī)。而公眾視線，往往對(duì)孩子的心理、壓力等方面相對(duì)缺乏關(guān)注。課間十分鐘“安靜”了，已漸漸成為學(xué)校與學(xué)生的共識(shí)，一手成績(jī)，一手安全，很容易在課間管理過(guò)程中變得極化或一刀切。

這個(gè)問(wèn)題能否解決？教育部近日連續(xù)出臺(tái)了一系列的政策措施。其中《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》就明確提出不得對(duì)學(xué)生課間出教室等設(shè)置不必要約束。當(dāng)然，規(guī)定只是規(guī)定，要落到實(shí)處，還需要各界的共同努力。在《玩耍的孩子：一部美國(guó)史》一書中，美國(guó)人類學(xué)家霍華德·丘達(dá)柯夫認(rèn)為，自由玩耍是一種可貴的“童年文化”，小孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)樹(shù)洞、用小石頭和樹(shù)葉造個(gè)河邊小屋等，都是想象力和探索欲望的體現(xiàn)，而且也是社會(huì)化的過(guò)程。守護(hù)孩子們的天性和權(quán)利，我們應(yīng)該千方百計(jì)把“課間十分鐘”還給他們。至于安全方面的顧慮，一方面學(xué)校要進(jìn)一步提高安全意識(shí)和管理水平，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，從細(xì)節(jié)處改起，把校園辦成另一個(gè)讓人們放心的“孩子的家”；另一方面，家長(zhǎng)也要理性看待運(yùn)動(dòng)中孩子的磕磕碰碰，給學(xué)校、老師以更多理解與包容。還有就是學(xué)?？梢再?gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)，如果出現(xiàn)學(xué)生意外傷害，校方可以減輕賠償責(zé)任……

最后想說(shuō)的是，“安全問(wèn)題大過(guò)天”的意識(shí)本沒(méi)有錯(cuò)，然而學(xué)校作為育人的重要場(chǎng)所，不但要保護(hù)學(xué)生安全，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，培育孩子們長(zhǎng)大成人，成長(zhǎng)為健健康康的、有能力對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。這一點(diǎn)，需要校方和家長(zhǎng)的共同努力。

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