暑假就要來了，在各地教育部門發(fā)布的暑假通知中，“安排暑假體育作業(yè)”已經(jīng)成為“標配”。教育部等15部門日前聯(lián)合印發(fā)的《兒童青少年近視防控光明行動工作方案（2021—2025年）》中，也明確提出“全面實施寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度，引導(dǎo)家長營造良好的家庭體育運動氛圍。”

這絕對是件好事。對于孩子們來說，只是在學(xué)校上好體育課還遠遠不夠，放學(xué)回家后，進行必要的體育活動同樣非常重要。但是在傳統(tǒng)觀念和教育管理模式中，家庭作業(yè)大多以書面形式出現(xiàn)，即便從增強動手能力的角度入手增加了實踐作業(yè)等內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也大多僅僅是出于鼓勵“動手”和“體驗探究”的目的的“小動”，其不管是形式還是內(nèi)容，都很少顧及并上升為體育鍛煉和保障體質(zhì)健康的層次。

需要強調(diào)的是，開齊開足體育課，不僅需要觀念的轉(zhuǎn)變，更需要實際行動的支撐。去年9月，國新辦舉行新聞發(fā)布會。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在發(fā)布會上強調(diào)，將來體育課也必須布置作業(yè)，要把文化課的作業(yè)減下來，體育課作業(yè)加上去，這樣才能夠確保學(xué)生掌握運動的技能。但是，在學(xué)業(yè)壓力下，體育課改成文化課、自習(xí)課的現(xiàn)象時而發(fā)生，害怕學(xué)生受傷而減少體育課的情況也時有耳聞。而且，不少地區(qū)和學(xué)校的體育教師隊伍存在缺口，培養(yǎng)更多更專業(yè)的體育教師是當務(wù)之急。而提升體育教育的質(zhì)量，還要加強體育設(shè)施建設(shè)，增設(shè)運動項目，讓青少年能夠擁有更多的個性選擇。畢竟，體育教育不是為了應(yīng)付各類考試，而是要把運動理念傳遞給青少年，幫助他們養(yǎng)成適合自己又終身受益的鍛煉習(xí)慣。就拿學(xué)生體育家庭作業(yè)來說，一方面需要學(xué)校依據(jù)學(xué)生的生理成長特點科學(xué)設(shè)計，如果單單每天布置同樣的跑步作業(yè)或者球類作業(yè)，恐怕時間一長孩子們也會陷入“鍛煉厭煩癥”。學(xué)校要精心組織，科學(xué)選題，讓體育作業(yè)充滿趣味性、多樣性。另一方面，也需要家長監(jiān)督執(zhí)行好。體育家庭作業(yè)畢竟不像傳統(tǒng)家庭作業(yè)那樣可批可改可評價，多樣性和個體性注定體育家庭作業(yè)不會有“標準答案”。但如果少了科學(xué)的督導(dǎo)評價干預(yù)，體育家庭作業(yè)會因為天氣、家庭條件、學(xué)生惰性、家長配合不到位而流于無形。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮家校溝通作用，積極引導(dǎo)家長參與體育家庭作業(yè)的“批改”，將督導(dǎo)評價的技術(shù)因素與人性因素緊密結(jié)合，讓孩子們既體會到體育家庭作業(yè)的新穎多彩、趣味盎然，又能通過人性化的關(guān)注呵護和監(jiān)督評價，實現(xiàn)體育家庭作業(yè)的落實到位，真正實現(xiàn)體能鍛煉和體質(zhì)健康的初衷與愿景。

從學(xué)生體育家庭作業(yè)設(shè)計來看，將體育回歸于常態(tài)化、生活化，簡便易行，操作靈活，不受器材限制，也易為學(xué)生及家長接受，不增加額外的負擔。

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