今年8月以來，復旦大學附屬兒科醫(yī)院每周四下午的“學習困難”門診出現(xiàn)了一號難求的情況。這里每周一個半天的門診，限號20個——一名求診者一次可能就要花費15至20分鐘的問診、檢查時間，因此加號困難。但該門診負責人、復旦大學附屬兒科醫(yī)院心理科主任朱大倩告訴記者，實際上，有不少孩子所謂的“學習困難”實際只是一種“家長覺得”而已。

明明孩子沒什么問題，為什么家長會覺得有“學習困難”的問題，其實就是家長的教育焦慮所導致的。家長的壓力主要來自于社會。在唯學歷論、唯名校論，在高一分壓倒一片的現(xiàn)實面前，如何能讓家長釋然。今年上半年，中國人民大學的三位學者通過跟蹤搜索引擎上相關關鍵詞的搜索量、電商平臺相關商品的購買量、專業(yè)咨詢網(wǎng)站等數(shù)據(jù)，分析了“雙減”政策的效果。研究發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策實施后的這一年，青少年抑郁癥狀減少了78.6%。然而，與孩子們逐漸輕松的狀態(tài)相比較，父母的焦慮癥狀卻在“雙減”后明顯上升，研究表明增幅約12.8%。再舉個例子，今年的暑假，是孩子們迎來“雙減”后首個沒有學科類培訓班的暑假。但是早在6月份，錢江晚報的調(diào)查顯示，有83%的家長表示，暑假還會給孩子報培訓班，其中52%的家長表示預備給孩子報1到2個培訓班，42%的家長打算給孩子報3到4個班，甚至有6%的家長表示計劃報5個以上培訓班。那么具體是個什么結(jié)果，沒有數(shù)據(jù)。但是各位可以問問身邊的人，沒有給孩子報班的家長多嗎，估計會很少很少。

有學者指出，在最近的二十多年來，減負是繼治理應試教育之后，教育部門持續(xù)不斷強調(diào)的教育大政方針之一。減負肯定是對的，但是減負的政策卻不斷遭到一些家長反對。家長為什么反對，不是他們不心疼自己的孩子，而是評價單一的中考、高考這根指揮棒始終沒有得到根本性改變。孩子未入學前，家長要對孩子進行早教，并為其尋找合適的幼兒園；上了幼兒園，又在為孩子讀哪所小學而惆悵；而在孩子入讀小學后，孩子的學習以及小升初的入學又成了家長的焦慮所在?！安粚懽鳂I(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，網(wǎng)絡上有一個流行語叫做“恐輔癥”，形容父母輔導作業(yè)像渡劫、一輔導就情緒失控血壓上升，與“路怒癥”并成為中年人兩大疑難雜癥。

小馬飛刀以為，家長的教育焦慮，其實并不是一種真正意義上的心理疾患，它是一種社會病，是從眾心理導致的一種普遍情緒。而減輕家長的焦慮，必須多措并舉、多管齊下。一方面需要政府精準施策，推進優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源的供給；另一方面還需要家長自身認準教育的本質(zhì)和規(guī)律。

教育是靜待花開的過程，只有構建良好的教育生態(tài)，才不會出現(xiàn)“家長覺得”的問題。

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