近日，廣東廣州華南師大附屬開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)一學(xué)生家長，在社交平臺發(fā)布了一張寫有“華附開小學(xué)生必須掌握的八個技能”的圖片，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

到底是哪“八個技能”呢？各位來看一看：嫻熟掌握包括游泳在內(nèi)的兩項運動技能；形成終身閱讀的習(xí)慣，小學(xué)階段完成不低于1000萬字的閱讀量；掌握演奏一種以上樂器的技能，并形成欣賞高雅音樂的興趣愛好；能說一口流利的普通話和英語；能獨立做一桌家常飯菜；畢業(yè)前參與完成一項實驗……“八個技能”，個個不簡單。而據(jù)學(xué)校工作人員表示，“這是學(xué)校的辦學(xué)特色，就是倡導(dǎo)家校合力促進孩子成長，需要學(xué)生家長和學(xué)校的共同努力?！?/p>

不知道這“八個技能”，學(xué)校的老師能不能完成。但是有一點是明確的，就是很多技能是要家長花錢把孩子送到校外專業(yè)機構(gòu)進行培訓(xùn)的。學(xué)校的出發(fā)點或許是好的。請注意，是或許。結(jié)果會是什么，有評論指出：華附開小的學(xué)生必須掌握的八項技能，一項比一項炸裂、一項比一項驚撼。學(xué)校對學(xué)生提出的要求，必須符合學(xué)生年齡段的身心智能發(fā)展的特點與規(guī)律，符合《中小學(xué)生守則》要求，而不能自以為是，甚至無限度突破邊界。否則，對學(xué)生的身心健康成長不利，也會讓家長身心俱疲。

以前有一句成語叫拔苗助長，什么意思大家都清楚?，F(xiàn)在又有一些新詞：雞娃、葷雞、素雞、耐雞、自雞……這些不是什么新開發(fā)的雞肉食品線，而是當今父母圈人盡皆知的育兒“黑話”。所謂“雞娃”，就是給娃“打雞血”，不停安排學(xué)習(xí)和活動；“葷雞”，就是主攻語數(shù)外等重點課程；“素雞”，就是通過體育、音樂、美術(shù)等素質(zhì)教育的方式豐富履歷，曲線“雞娃”；“耐雞”，是指娃能經(jīng)受住父母安排的高強度學(xué)習(xí)任務(wù)；而“自雞”，則是指娃自我加壓，主動給自己安排更多的學(xué)習(xí)和活動。

家長把孩子變成“雞娃”，歸根結(jié)底是父母“望子成龍”“望女成鳳”的“精英教育”思想在作祟，也從側(cè)面折射出家長的升學(xué)焦慮和就業(yè)焦慮。家長對孩子的未來抱有希望可以理解，但是，學(xué)校也參加進來，就讓人難以理解。以過高的期望和要求裹挾孩子和家長，真能讓孩子變得優(yōu)秀且擁有美好的未來嗎？不客氣地講，此事只能說明一點：販賣焦慮、制造需求的“影子教育”依然風生水起；“唯證書論”“唯競賽論”的單一教育評價體系還未得到根本扭轉(zhuǎn)。

世間萬物皆有時節(jié)，孩子成長亦有其個性與規(guī)律。兩千多年前，先圣孔子就提出過“有教無類”“因材施教”的觀點。以此為基礎(chǔ)，適度挖掘其潛力、培養(yǎng)其興趣，并無不可。通過延長學(xué)習(xí)時間、加碼輔導(dǎo)力度的方式，也確實能在短期內(nèi)收獲立竿見影的效果。但是，“拔苗助長”“過度施肥”肯定種不出好莊稼。教育是培養(yǎng)人的行業(yè)，要讓教育回歸本心，讓家長不再忐忑，讓學(xué)生不再疲于奔命，僅盯著學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)還遠遠不夠，還要從更深處推動教育和人才培養(yǎng)改革。

如何培養(yǎng)孩子卻是一門大學(xué)問、深學(xué)問。不管用哪種方式教育孩子，都不應(yīng)偏離“因材施教”的教育規(guī)律，都不能偏離“靜待花開”的成才規(guī)律。教育是一件急不得、快不得更無法越俎代庖的事業(yè)。

小馬飛刀

責任編輯：王旭偉