始創(chuàng)于1957年的蘭州市西固區(qū)福利東路第三小學（蘭化一校），是蘭州市教育局直屬的九年一貫制學校，蘭州市標準化學校，蘭州市文明校園。近年來，學校圍繞“文化立校、課程育人、內(nèi)涵發(fā)展”總體思路，經(jīng)過不斷思考、研究、探索、實踐，構(gòu)建出博·約5C課程體系。通過融入德育激勵教育和多元化素質(zhì)提升教育，贏得了廣大師生和家長的一致好評。學校先后獲得蘭州市初中教育質(zhì)量一等獎第一名，小學教育質(zhì)量優(yōu)秀獎；西固區(qū)初中教育質(zhì)量一等獎、小學教育質(zhì)量三等獎等榮譽。在12月23日召開的甘肅省精神文明建設(shè)命名表彰大會上，福利東路第三小學（蘭化一校）獲得省級文明校園的榮譽稱號。

1 學生自主“經(jīng)營” 用“喜報”支付

蘭化一校校園的北邊，有一間小“超市”。它還有一個文雅的名字，叫博·約生活體驗館。館內(nèi)布局溫馨，貨架上各類學習、文體用品琳瑯滿目；放置了孩子們的各類手工制品；與普通超市不同，這里由學生們自主“經(jīng)營”，流通的“貨幣”是“喜報”?！跋矆蟆笔抢蠋煾鶕?jù)各班學生的綜合表現(xiàn)而發(fā)放給他們的，學生們則可以通過積攢“喜報”在這里兌換學習用品。

“我用攢了一年的‘喜報’兌換過一個籃球！”五年級學生李秋成難掩喜悅之情。他說，因為很喜歡籃球運動，所以當時很想有一個屬于自己的籃球，從那時候開始，他上課認真聽講、積極參加學校組織的各類活動，通過一學年的努力，終于用“喜報”換得籃球。

蘭化一校學生發(fā)展中心主任管偉說，這種獎勵制度不但讓學生明白如何做最好的自己，還讓學生懂得珍視自己的勞動所得。

2 實踐活動中積極傳遞社會正能量

據(jù)介紹，學校經(jīng)過不斷思考、研究、探索、實踐，構(gòu)建出的博·約5C課程體系，是從學生發(fā)展的課程體系、教師發(fā)展的課程體系、家長發(fā)展的課程體系三個方面來完成學校整體的課程體系架構(gòu)。

在學生發(fā)展的課程體系建設(shè)方面，學校立足文化傳承，對學科重新建模，將體育和閱讀作為學校的第一大課程，開展了體育長線課和輪轉(zhuǎn)課。堅持國家課程、地方性課程、選修課程并重，利用思維導圖等方式對教學內(nèi)容進行整合。設(shè)置學生可選擇的、趣味性強、體驗感足、實踐性廣的選修課程，豐富學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習、分析、解決問題的能力，養(yǎng)成樂于實踐、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)和能夠溝通、分享的基本素養(yǎng)，讓學生會學習、能審美、懂生活。

學校每年還會組織五年級和八年級學生到蘭州中小學生綜合實踐基地開展實踐活動，讓學生在實踐活動中積極傳遞社會正能量。

3 用綬帶“傳遞”文明

值得一提的是，蘭化一校用“九年五禮”，記錄下孩子們最初的夢想和最美好的時光。學校結(jié)合博·約5C課程體系和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提出別具特色的“九年五禮”禮儀課程，即一年級的“入學禮”、四年級的“成長禮”、六年級的“博約禮”、七年級的“志學禮”、九年級的“畢業(yè)禮”，讓學生通過強烈的儀式感，記錄每一個成長的重要瞬間。

對于八年級的陳欣然同學來說，四條不同階段的綬帶，見證了她的成長，“我印象最深刻的是四年級的‘成長禮’。當時有一個環(huán)節(jié)，是將自己的理想寫在氣球上，然后放飛，那時候看著自己和同學們的理想飛上了天空，感覺自己一下子就長大了！”陳欣然說，她非常期待第五禮，集齊五條綬帶，就意味著她將邁入人生新的階段，這對她來講，是非常神圣且有意義的。

“活動育人，對孩子的成長幫助很大?！标惽墒|就對此深有體會，她說，在創(chuàng)建文明校園的過程中，學校通過形式多樣的主題活動，從禮儀、禮貌等方面，從小細節(jié)入手，培養(yǎng)學生的文明意識，“尤其對于剛?cè)雽W的低年級學生，在日常學習生活中培養(yǎng)文明習性。文明的校園環(huán)境會讓低年級的孩子更容易產(chǎn)生榮譽感，孩子們也會用這種榮譽感約束自己的日常行為。當學生把自己當成學校的主人，那么‘說文明話、做文明事、當文明人’離我們就不再遙遠?！?/p>

蘭州日報社全媒體記者 桑杰才讓 文/圖