孩子們正在操場上跳竹竿舞

5月11日下午4時許，崖川小學校園西南角的空地上一片歡騰。趙浩然、劉凌萱正在6根3.6米長的竹竿上與小伙伴“過招”，如果反應遲緩，腳會被對手變幻莫測的擺竿夾住。這是“雙減”政策實施后，崖川小學二年級課后延時服務的一個有趣項目——竹竿舞。每周一和周三，這種在尺寸之間的輕輕飛翔讓同學們無比愉悅，不僅練習了平衡性、提升了肺活量，而且增強了同學們的團結精神。

和崖川小學一樣，“雙減”政策的落地讓皋蘭教育迎來新的發(fā)展契機。一時間，頻頻出新、出彩的諸多課后服務項目喚醒了孩子們的天性，激發(fā)出教育的更多可能。

場景  每個孩子都能找到興趣點

當天跳竹竿舞時，趙浩然脫掉了薄薄的沖鋒衣，紅色衛(wèi)衣和寬松的深色牛仔褲的搭配顯得活力十足。作為班上的跳舞小能手，他每次一出場，就能吸引大家的目光。“豁豁牙”劉凌萱也一樣，雖然是個女孩子，但跳舞、說話十分活潑。

竹竿舞是崖川小學新的“自選動作”?！半p減”政策實施后，崖川小學鼓勵各班創(chuàng)新性開設新的課后課程，對于二年級來說，這個課需要“門檻低”且要能“好動”，教師曹麗和張霞幾經(jīng)討論，覺得竹竿舞是不二之選。跟著視頻學習兩周后，兩人于上學期開始在班上試驗。如今，幾個月練習下來，沒想到孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，班上27名孩子輪流搖和跳，都玩得很起勁兒。

崖川小學輻射忠和鎮(zhèn)崖川村9個村民小組855戶3232人，目前有140名學生、20名老師。采訪當天的課后延時服務期間，整個崖川小學就像一個大幼兒園，處處都是歡樂，每個人都能找到自己的興趣點：操場上，除了竹竿舞，還有足球、籃球、搏擊操、武術等的“大排場”，教室則是書法、圍棋、繪畫、閱讀、手工制作等的一系列“細心活”。

“不像城里孩子接觸面廣，農(nóng)村孩子對外部世界的認識主要源于校園和家庭?！弊鳛槿胄赡甑男陆處煟瑥埾颊f，“這種與課本完美契合、延伸到課外豐富多彩的活動顯得十分有意義?！?/p>

就這樣，品類繁多的新招式給“雙減”插上了翅膀，而優(yōu)化作業(yè)設計則讓這種“飛翔”更持久：開放、探究和實踐類作業(yè)不斷深化，同學互助、優(yōu)秀作業(yè)展示、完成體會交流、家長參與的體系業(yè)已形成。

“‘雙減’讓我們農(nóng)村學校煥發(fā)出新的生機，孩子們學業(yè)壓力輕了，學到的東西更多更好了?！p減’真是一個好政策，能讓我們靜下心來重新思考教育的本質，探索更符合規(guī)律、更適合孩子成長的新的教育路徑?！毖麓ㄐW校長王英年說。

成效  義務教育學校課后服務全覆蓋

和崖川小學一樣，皋蘭縣其余43所義務教育階段學校的10446名學生也在“雙減”中受益。去年秋季學期以來，皋蘭縣積極推行課后服務“5+2”模式，全縣義務教育階段學校結合實際制定課后服務實施方案。在切實做到不上新課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔的前提下，實現(xiàn)課后服務內容豐富多元——既安排作業(yè)輔導和自主閱讀，又根據(jù)學生的興趣愛好開展體育鍛煉、科普活動等，發(fā)展學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。如今，皋蘭縣已實現(xiàn)義務教育學校課后服務全覆蓋、有需要的學生全覆蓋，全縣參與課后服務專任教師1155名、學生10344名，參與率均達到100%。

在作業(yè)管理方面，皋蘭縣健全完善作業(yè)布置、作業(yè)公示、作業(yè)批改、作業(yè)評選、作業(yè)監(jiān)督和投訴制度，并納入學校質量評價指標體系中。各中小學制定作業(yè)管理細則，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)和多學科綜合性作業(yè)，嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)，做到設計科學、總量控制、布置規(guī)范、評價合理，實現(xiàn)“小學作業(yè)不出校、初中作業(yè)不超標、高中作業(yè)不越界”。

減少校外培訓，課堂質量是關鍵。為此，皋蘭縣逐步建立了“教案有效、課堂高效、教研實效、作業(yè)顯效”的教學質量管理體系，實現(xiàn)課堂教學從知識傳授走向能力為本、素養(yǎng)進階的課堂變革，保證學生在校內學足學好，減少校外培訓的需求。此外，還引入清華慕華成志在線教育資源，實施“愛學堂”“未來課堂”“未來學?！钡冉逃椖?，實現(xiàn)教育信息化技術和教育教學深度融合，滿足學生對高質量教育的需求。

下一步，皋蘭縣將“雙減”工作繼續(xù)作為一項重要政治任務和重大民生工程來抓，構建橫向全覆蓋、縱向全貫通的制度機制，優(yōu)化作業(yè)設計和課后服務內容，提高課堂實效，進而穩(wěn)步提升教育教學質量。

蘭州日報社全媒體記者 張鵬偉 文/圖