幼教老師教孩子們學習植物知識

教師指導初中生解答難題

教師是立教之本、興教之源。近年來，我省著力在筑基提質、補短扶弱、樹標立范、做優(yōu)建強上下功夫，全省教師隊伍配置趨于合理、整體素質大幅提升、地位待遇明顯改善，呈現(xiàn)出高質量發(fā)展的良好態(tài)勢。

截至2022年底，全省各級學校教職工達到45.02萬人，其中專任教師達到39.47萬人，較2012年分別增長了7.52萬人和6.57萬人。全省小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別達到99.99%、99.94%和99.03%，較2012年分別提高了0.38%、1.26%和6.45%個百分點。普通高校專任教師研究生學歷以上占比為59.13%。

1 鍛造鑄魂育人的關鍵力量

思政課教師作為學生的思想引路人和信仰鑄魂者，承擔著引導青少年“扣好人生第一?？圩印钡闹匾熑?。7月28日至30日，省委宣傳部、省委教育工委主辦了甘肅省首屆大中小學思政課教師“大比武”教學展示活動，以賽促教、以賽促改、以賽促建，打開了教師們的視野，一大批中青年教師的政治素質、業(yè)務能力、育人水平得以提升。立德樹人，久久為功，思政課教師隊伍建設是全省教師隊伍建設的一個縮影。

近年來，我省實施教師人文素養(yǎng)提升工程，創(chuàng)新師德教育內容、模式和方法，構建了覆蓋大中小學完整的師德建設制度體系，將師德建設推向制度化、規(guī)范化和法治化軌道，使廣大教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心好老師的表率。

2 錘煉躬耕教壇的筑夢新人

教師教育是培養(yǎng)教師的關鍵環(huán)節(jié)。近年來，我省統(tǒng)籌推進師范院校加強高水平教育類學科專業(yè)建設，建立了以師范院校為主體、高水平綜合性大學參與、以本科生教育為主的師范類人才培養(yǎng)體系，厚植教師培養(yǎng)的沃土。同時，重點依托省內師范院校，實施省級公費師范生、地方優(yōu)師計劃、鄉(xiāng)村小學全科型教師培養(yǎng)計劃等項目，并試點實施單獨錄取、公費培養(yǎng)，鼓勵引導優(yōu)秀生源報考師范院校和師范專業(yè)，每年為全省定向培養(yǎng)中小學教師約1200名，從源頭上不斷提高教師培養(yǎng)質量。

王佳慧是隴南師范高等專科學校初等教育學院2021級小教（2）班的學生，作為該校首批小學全科型教育專業(yè)的培養(yǎng)對象，她畢業(yè)后要回到家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村學校，至少任教6年。這源于我省2021年出臺的“本土政策”——每年通過定向委托培養(yǎng)方式，為全省鄉(xiāng)村學校特別是小規(guī)模學校和教學點培養(yǎng)一批能勝任多門學科教學的小學全科型教師，分別由省內7所開設小學教育專業(yè)的高等院校負責培養(yǎng)。

據(jù)介紹，全科教育專業(yè)包括通識教育課程、教師教育課程、學科專業(yè)課程和實踐課程四個板塊，并設置了語文和數(shù)學兩個方向，每個學生可任選一個主攻方向，同時至少發(fā)展一項藝體特長。這一培養(yǎng)模式，也讓王佳慧徹底吃下了“定心丸”。入學兩年來，她對教育理論和專業(yè)知識以及對教育的理解越來越深刻，書法特長也有了起色，“畢業(yè)后，我們肯定能成為卓越的小學全科型教師，勝任農村教育！”王佳慧自信滿滿地說。

為加強教師培訓體系建設，2023年，我省依托西北師范大學設立甘肅省教師發(fā)展中心，打造多元主體參與的教師培訓基地，并緊緊圍繞“三區(qū)一院”建設、“五大行動”“十大工程”等全省教育重點工作，統(tǒng)籌設計、精準實施“國培計劃”和省級教師培訓項目，著力提升教師培訓質量。

據(jù)統(tǒng)計，我省每年平均培訓中小學幼兒園教師10萬余人次，其中鄉(xiāng)村教師占80%。同時，實施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項和銀齡講學計劃，每年選派約1000名城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校支教，提高和豐富了鄉(xiāng)村教師的教學方法和教學理念，有力地提升了鄉(xiāng)村學校教師隊伍整體素質，促進了城鄉(xiāng)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

此外，統(tǒng)籌實施國家特崗計劃、省政府為民辦實事等教師補充項目，每年補充鄉(xiāng)村教師約5000余人，有效緩解鄉(xiāng)村中小學教師結構性矛盾問題。提標擴面落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，實現(xiàn)75個原貧困縣鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師全覆蓋，補助標準提高至人均每月不低于400元；建立統(tǒng)一的中小學教師職稱評聘體系，將縣及縣以下基層中小學教師專業(yè)技術高級崗位結構比例總體提高5%，拓寬了鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展通道。

3 營造尊師重教的良好風尚

我省歷來尊師重教，把教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。從師德建設、培養(yǎng)培訓到職稱編制，從待遇保障、補充交流到管理改革，一項項改革措施和一個個暖心舉措，為建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍提供了堅實的制度保障，不斷吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

安居方能樂教，樂教方能優(yōu)教。鄉(xiāng)村教師的住宿條件曾是很多地方的“老大難”問題。近年來，我省不斷加大對農村中小學基礎設施建設力度，持續(xù)深入推進為民辦實事項目，讓扎根在鄉(xiāng)村的教師們告別了“蝸居”生活，搬進了明亮舒適的周轉宿舍。據(jù)統(tǒng)計，我省2022年籌措專項資金1億元，在23個重點幫扶縣農村中小學建設教師周轉宿舍925套，穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊伍。

尊師重教的本質是尊重知識、尊重教育、尊重人才，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)，使教師以教為榮、社會以師為尊。近年來，我省完善鄉(xiāng)村教師榮譽制度，共為6萬余名從教30年以上的鄉(xiāng)村教師頒發(fā)了國家級榮譽證書，為3萬余名從教20年以上不滿30年的鄉(xiāng)村教師頒發(fā)了省級榮譽證書，進一步提高了鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽感。

同時，以“創(chuàng)優(yōu)”為重點、以市州為依托，建立健全省市縣校四級培養(yǎng)機制。據(jù)統(tǒng)計，黨的十八大以來，全省1.5萬余名一線教師獲得省級表彰，其中“園丁獎”獲得者1038人、認定特級教師480人、評選隴原名師200人、省學科帶頭人427人、省骨干教師3520人、省農村骨干教師1萬人；200余名優(yōu)秀教師獲得國家表彰，其中4名教師獲評“全國教書育人楷?！狈Q號，省內7所高校團隊獲評“黃大年式教學團隊”稱號，全省名優(yōu)教師團隊不斷壯大。

此外，從工資待遇等方面落實尊師重教的理念，健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，建立以增加知識價值為導向的高等學校教師收入分配機制。

蘭州日報社全媒體記者 張鵬偉 文/圖

責任編輯：鐘磊