夜幕下，教室的燈還亮著

跳竹竿操的學(xué)生

近年來，隨著城市化進(jìn)程的加速，鄉(xiāng)村教育面臨著生源流失，農(nóng)村學(xué)校舉步維艱的現(xiàn)狀。在距離蘭州市10公里的七里河區(qū)阿干鎮(zhèn)，蘭州市第六十八中學(xué)卻走出了一條不同的路。從生源流失到學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，從默默無聞到一鳴驚人，獲得“教學(xué)質(zhì)量突破獎(jiǎng)”，蘭州六十八中用什么留住了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生？記者進(jìn)行了走訪。

1 流失與回流

開學(xué)快兩個(gè)月了，轉(zhuǎn)到六十八中的三個(gè)學(xué)生里，兩個(gè)已經(jīng)適應(yīng)新學(xué)校。另一個(gè)從市區(qū)轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，還有些不習(xí)慣。從城區(qū)的學(xué)校轉(zhuǎn)到這個(gè)位于阿干鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村學(xué)校里，他的不適感更強(qiáng)一些。

“今年我們學(xué)校轉(zhuǎn)來了3個(gè)學(xué)生，去年轉(zhuǎn)來6個(gè)，都是回流的學(xué)生”。六十八中校長楊積強(qiáng)挺自豪。這9個(gè)孩子都是家在阿干鎮(zhèn)附近，卻舍近求遠(yuǎn)，在外讀書的學(xué)生。

這些學(xué)生的回流給學(xué)校帶來的是生態(tài)好轉(zhuǎn)的信號(hào)。

坐落于七里河區(qū)阿干鎮(zhèn)的蘭州市六十八中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)。由原來的阿干煤礦中學(xué)改制轉(zhuǎn)型。這個(gè)遠(yuǎn)離市區(qū)，曾經(jīng)隨著煤礦經(jīng)濟(jì)效益“浮沉”的鄉(xiāng)村學(xué)校，過去是我市生源流失最多的學(xué)校之一。在生源地所在阿干鎮(zhèn)，那些稍對(duì)孩子的前程懷有希冀的家長，在城區(qū)打工的時(shí)候，也把孩子帶到身邊的學(xué)校就讀。走不出去的家長，也選擇把孩子送到了“隔壁”的榆中縣銀山的學(xué)校就讀。

“2019年我剛來學(xué)校的時(shí)候，全校學(xué)生不足200人，現(xiàn)在學(xué)校一共有346個(gè)學(xué)生”，楊積強(qiáng)校長說。增長的學(xué)生數(shù)量是學(xué)校通過自主招生，吸引了附近八里鎮(zhèn)、榆中馬坡等地的學(xué)生。而引力是來自學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

問起七年級(jí)二級(jí)的張?jiān)槭裁吹搅酥衼碜x書？他說這里考入高中的學(xué)生多，特別是那個(gè)以優(yōu)異的成績考入師大附中的學(xué)生，對(duì)家人和自己觸動(dòng)很大?！凹议T不遠(yuǎn)的初中，努力也能考進(jìn)好高中”，家人打消帶孩子外出念書的想法。就這樣，當(dāng)年的秋季新學(xué)期，張?jiān)プ哌M(jìn)了六十八中。

2 質(zhì)量的突破

“697.7分”，楊積強(qiáng)脫口而出2023年學(xué)?？汲龅淖罡叻??？汲鲞@個(gè)成績的學(xué)生以統(tǒng)招進(jìn)了師大附中，這是幾年來學(xué)校交出的第二個(gè)“成績單”。此前的2020年，考進(jìn)師大附中的學(xué)生是以統(tǒng)配入校，打破學(xué)校15年沒有考進(jìn)師大附中的記錄,這成為了學(xué)校的第一個(gè)“成績單”。這當(dāng)中的2021年與2022年，學(xué)校每年都有統(tǒng)配進(jìn)師大附中的學(xué)生。

楊積強(qiáng)還記得，2023年夏天，成績公布的當(dāng)天，阿干鎮(zhèn)的家長們自發(fā)到學(xué)校門口以震天的鞭炮聲，釋放著他們的喜悅。

如果說鞭炮聲是家長們的肯定，而在一年前，老師們?cè)缇褪艿竭^肯定。

“這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校，考出來9個(gè)省級(jí)示范性高中的學(xué)生很不容易，說明老師們做出了很大的奉獻(xiàn)與犧牲。”這是2022年聽到六十八中的錄取情況時(shí)，七里河區(qū)一位時(shí)任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的肯定。因?yàn)檫@句肯定，六十八中的許多教師眼睛紅了。

副校長劉克智知道老師們難過的理由，鄉(xiāng)村教育太難了。2019年學(xué)校對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了排摸，單親家庭的學(xué)生占到了56.3%，“學(xué)生的心理問題特別多”，劉克智介紹。“導(dǎo)師制”是學(xué)校首先想到的辦法。從校長到老師，學(xué)生看哪個(gè)老師“順眼”，就選為自己的“導(dǎo)師”。孩子最多的“導(dǎo)師”名下有10多個(gè)娃。“導(dǎo)師”對(duì)學(xué)生，亦師亦友，從學(xué)習(xí)到生活雙重關(guān)注，尤其是對(duì)那些缺乏關(guān)愛的學(xué)生，“導(dǎo)師”的關(guān)心格外多。

說起此事，學(xué)校另一個(gè)副校長巴懷峰頗有感觸，“有些學(xué)生太敏感了”。有一次，他給一個(gè)貧困生送衣服，明明是比著學(xué)生的尺寸買的，交給學(xué)生的時(shí)候，為了不傷害自尊心，他推說給自己的娃買小了，不能退了，讓學(xué)生穿著。即便如此，他還是被拒絕了，但是這個(gè)學(xué)生與他親近了不少。

心理上拉近與學(xué)生距離的同時(shí)，“培優(yōu)補(bǔ)困”是學(xué)校的另一個(gè)方法。

面對(duì)著兩極分化特別嚴(yán)重的學(xué)生混在一間教室里，薄弱學(xué)生聽不懂，好學(xué)生“吃不飽”，普通的教學(xué)無法實(shí)施。從2020年開始，學(xué)校從畢業(yè)班開始分層教學(xué)，設(shè)一個(gè)培優(yōu)班，兩個(gè)補(bǔ)困班。這三個(gè)班動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)出不設(shè)名額，以學(xué)生的狀態(tài)決定。

“分層教學(xué)就是不放棄任何一個(gè)學(xué)生。”楊積強(qiáng)說，“沒有質(zhì)量的學(xué)校，哪有生源不流失的道理。沒有規(guī)模的學(xué)校，就會(huì)變成兜底的教育，學(xué)生更享受不到優(yōu)質(zhì)教育資源。”

3 課堂的改革

346個(gè)學(xué)生，186個(gè)學(xué)生寄宿，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多、留守兒童與單親家庭學(xué)生多，這些農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，六十八中都有。楊積強(qiáng)說，接手學(xué)校后，在調(diào)研了師生的狀態(tài)后，他決定從課堂著手來改變?！班l(xiāng)村學(xué)生既無過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也無過度的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，課后家里也無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)全靠學(xué)校來抓。全部的知識(shí)都需要在課堂消化，這必須提高課堂效率?！?/p>

課堂的改變需要全體教師的共同努力。那年，蘭州市把金城名師“教育扶貧”進(jìn)農(nóng)村學(xué)校開展“送教、送研、送培”活動(dòng)放在了六十八中，這成為改變課堂最好的時(shí)機(jī)。名師與學(xué)校的老師“同課異構(gòu)”，同一節(jié)課，名師上一節(jié)，學(xué)校的老師也上一節(jié)，課后研討。這次的“練兵”對(duì)學(xué)校老師的觸動(dòng)特別大。后來通過派老師外出聽課，邀請(qǐng)市、區(qū)級(jí)骨干教師入校培訓(xùn)，區(qū)級(jí)各校教師的“同課異構(gòu)”措施等，幾年下來，老師們的教學(xué)方法改變了，課堂也活躍了。現(xiàn)在學(xué)校里每周都有三名教師開展優(yōu)質(zhì)課展示，這已經(jīng)成為學(xué)校常態(tài)化的做法。

課堂之外重點(diǎn)抓自習(xí)，晚自習(xí)是這所學(xué)校的特色。站在學(xué)校的操場上，夜幕下的教學(xué)樓里，教室都亮著燈，每間教室里都有老師，值班的家長，共同守護(hù)著寫作業(yè)的學(xué)生。從周日至周四，老師面批、面改作業(yè)，不會(huì)當(dāng)堂就問。老師們每隔十天住校一次，也沒什么怨言，他們也知道鄉(xiāng)村教育沒有退路。

4 多元的出路

在采訪的當(dāng)天下午，正值六十八中的社團(tuán)活動(dòng)日。足球場上，一場小型的比賽正在進(jìn)行，十多個(gè)孩子在微寒的春日里，你追我趕；田徑場中間，有跳竹竿操的學(xué)生；遠(yuǎn)處的跑道上，田徑隊(duì)的學(xué)生正在一圈圈地跑步。教學(xué)樓的多媒體教室里，課本劇正在上演；在音樂教室，學(xué)生樂團(tuán)正在練習(xí)一首民謠，鼓手、鍵盤手都是學(xué)生，彈吉他的是學(xué)校的老師，曲調(diào)里淡淡的憂傷與慵懶。

巴懷峰說，學(xué)?，F(xiàn)有20多個(gè)社團(tuán)，音體美類型的居多，其中足球是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，多年來都是七里河青少年校園足球冠軍，2021年學(xué)校被評(píng)為“全國校園足球示范?！?。課本劇與小樂隊(duì)是學(xué)校今年新增的社團(tuán)。這些社團(tuán)的開設(shè)是學(xué)校捕捉到了孩子的閃光點(diǎn)，把它們放在了“鎂光燈”下，以藝術(shù)開啟學(xué)校的新航程。

說起課本劇社團(tuán)的起源，劉克智介紹，2023年學(xué)校文藝演出，有一個(gè)班的學(xué)生們把“七步詩”以話劇形式搬上舞臺(tái)，學(xué)生的表演張力超出了老師們的想象。作為一名語文教師，劉克智發(fā)現(xiàn)課本劇讓學(xué)生們把教材內(nèi)容，尤其是難懂的文言文吃透了，課本劇社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。

“社團(tuán)活動(dòng)就是讓學(xué)生的心靈充盈起來?，F(xiàn)在的大課間，還有課后延時(shí)服務(wù)，我們都鼓勵(lì)孩子們動(dòng)起來，跑起來?！睏罘e強(qiáng)說。

“這么多的活動(dòng)不怕影響學(xué)習(xí)嗎？”面對(duì)記者的問題，楊積強(qiáng)說，“我們這是用特長給學(xué)生拓展成長空間。”

在經(jīng)過五年的實(shí)踐之后，楊積強(qiáng)覺得鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展還是沒有突破。跟城市的學(xué)生相比，鄉(xiāng)村學(xué)生限于經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的影響，生活單一。而學(xué)校恰要幫孩子尋找自己的特長，這些特長是學(xué)生的出路之一。他說，“今年全國30多所高校已經(jīng)開設(shè)足球本科專業(yè)，這正是我們學(xué)生的特長?，F(xiàn)在學(xué)校周周有賽事，以賽育人，讓學(xué)生看到希望?！?/p>

5 “集團(tuán)化”破解難題

生源的回流讓楊積強(qiáng)看到希望，但他也知道鄉(xiāng)村教育“道阻且長”?；厥讓W(xué)校這幾年的發(fā)展，他依然充滿著希望。在七里河區(qū)教育局的支持下，五年來，學(xué)校銹跡斑斑的大門已經(jīng)翻修一新；教學(xué)樓的窗戶全換了雙層的玻璃，再也沒有冬季冰花“糊窗”，擋住外面的光線了；教室里的吊燈全是護(hù)眼燈，連黑板也是智慧黑板；一些限于師資，鄉(xiāng)村沒法開展的課程，現(xiàn)在用“專遞課堂”的形式，與城區(qū)的學(xué)生共上一節(jié)課的方式全部開齊了。“教育局的要求是，城區(qū)課堂那頭的老師要能叫上我們這邊學(xué)生的名字”，楊積強(qiáng)說，這解決了鄉(xiāng)村學(xué)校師資匱乏的問題。

記者從七里河區(qū)教育局了解到，蘭州六十八中只是七里河區(qū)以布局調(diào)整、集團(tuán)化辦學(xué)來保證鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的一個(gè)縮影。近幾年來，針對(duì)七里河區(qū)農(nóng)村教育學(xué)校分散、師資分散、管理分散，投入大，質(zhì)量低，教學(xué)點(diǎn)的孩子們不能享受完整學(xué)校教育的現(xiàn)狀，區(qū)委區(qū)政府專題研究，全面啟動(dòng)了農(nóng)村教育資源整合工作。將26所農(nóng)村中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)整合至交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心地區(qū)，就近分流學(xué)生411名，調(diào)配師資146名，轉(zhuǎn)崗31名臨聘教師為生活教師。此外，投入專項(xiàng)資金擴(kuò)建蘭州市第二十九中學(xué)為九年一貫制寄宿學(xué)校，同步改善黃峪中學(xué)寄宿設(shè)施條件，建成阿干鎮(zhèn)、黃峪鎮(zhèn)兩處容納80余名學(xué)生寄宿的全免費(fèi)學(xué)生公寓。調(diào)整實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校資源配置和師資結(jié)構(gòu)的“雙優(yōu)化”，縮小了城鄉(xiāng)一體化的空間距離和差異系數(shù)，為“融”通城鄉(xiāng)的集團(tuán)化辦學(xué)儲(chǔ)備了條件，也為蘭州教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 王巧靈 文/圖

責(zé)任編輯：王旭偉