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          師者如光 微以致遠 ——訪西北師范大學商學院工商管理系副教授楊金龍

          2024-09-13 09:38:17 智能朗讀:

          一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘。在教育的長河中,總有一些身影熠熠生輝,他們用無限的愛心、淵博的知識和辛勤的汗水澆灌著學生,年年月月,點亮星辰。楊金龍就是這樣一位樂教愛生、甘于奉獻,一步一個腳印地履行著作為一名人民教師的神圣職責的大學老師。初見,楊老師平易近人,和此前在視頻中看到的不太一樣。在輕松的言語中,記者感受到了一名大學青年教師的大愛與謙遜。

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          回來才能給家鄉(xiāng)

          帶來無限可能

          “2010年,我拿從父母借來的3000元,第一次走出會寧?!?在那年高考中,楊金龍以甘肅省文科第75名的優(yōu)異成績成功考入南大,在之后的學習過程中,他常??恐活D僅有1元錢的米飯加4毛錢的菜,斬獲了南京大學棟梁獎學金特等獎、美國百人會英才獎、江蘇省優(yōu)秀共青團員等40項榮譽,主持參與項目近30個,合作出版書籍5部,獲得軟件著作權25項、發(fā)明專利1項。他的成長經(jīng)歷,以及他畢業(yè)時那段發(fā)自肺腑且感動全網(wǎng)的發(fā)言,狠狠駁斥了“讀書無用論”,也鼓舞了很多寒門學子。

          從南京大學博士畢業(yè)后,他拒絕了許多知名企業(yè)的高薪聘請,毅然回到了甘肅,成為了西北師范大學商學院工商管理系的一名教師?!皩τ诔砷L和學習經(jīng)歷都并不詩情畫意的我來說,沒有什么絢爛的夢想。但我深知一個人無論走多遠,都不應忘記來時的路,只有回來才能給家鄉(xiāng)的未來帶來無限可能?!?/p>

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          有幸被光照亮

          他也想發(fā)光

          “之前出身貧窮的我,一直夢里都想去外面看看。我大二的時候就參加了赴美學習交流活動,使我有機會接觸到領域前沿的國際資源。因為我是貧困生,所以學校報銷了費用。自己出去過了,就想著讓老家的孩子們也能出去看看?!?楊金龍說。他的老家很偏遠,外面的人不愿去,但是那里的孩子卻渴求了解外面的世界。他一直想做這些貧困孩子生活的知情人、學習的引路人、夢想的筑路人,于是發(fā)起了“回哺行動”,努力整合社會各界資源,為家鄉(xiāng)的孩子們送去關愛和幫助。

          他希望這種幫扶不僅是在生活上,更從思想上、學業(yè)上進行幫扶?!皬?020年開始,我們前期主要還是一些經(jīng)濟和物質上的幫助,之后我準備帶著孩子們研學,讓他們接觸新知識、新文化,開闊眼界、增長見識、樹立目標、增強自信?!苯窈?,“回哺行動”還將不斷拓展內涵、豐富形式,幫助更多的困難家庭的孩子在學習知識、健康成長的同時,更看到一個廣闊的世界,讓他們敢于追夢,也有夢可追。

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          是短視頻博主

          也是學生心中“最亮的星”

          在短視頻平臺上,楊老師擁有9萬粉絲,在本地算得上小有流量。“我覺得互聯(lián)網(wǎng)的魅力在于它會帶給你一些‘無心插柳柳成蔭’的結果,當時做這個賬號其實就是想把自己的一些有感而發(fā)分享出來,沒想到居然收獲了一群學生粉?!?/p>

          隨著網(wǎng)絡影響力的擴大,楊金龍偶爾也會聽到質疑的聲音:大學老師玩短視頻是否不務正業(yè)、影響教學工作?“這個問題我也認真地思考過。但是結論是,教師才是我的職業(yè),這個初心不會變。但是大學老師也不是一直要鉆在課室、實驗室里。作為一名兼職內容創(chuàng)作的老師,把在學校和生活中的所見所感分享給大家,底層邏輯其實并未改變,只是時期不同載體不同而已?!贝蜷_楊金龍的視頻,沒有高清的畫質,也沒有炫酷的剪輯技巧,角度無一不是懟著臉的死亡視角。楊金龍只是希望他分享傳遞出的一些信息和正能量的東西,能影響和幫助一部分學生。今后,他還會繼續(xù)分享自己的所見所感,也會嘗試拍攝一些新的內容。

          在與學生的相處中,他總能溫柔以待,潤物無聲,像一眼甘泉滋潤學生的心田。楊老師認為,自己為師所遵循的一個原則就是怎么樣有利于學生,就怎樣去做。楊老師嚴謹踏實的治學態(tài)度以及認真負責的教學風格使得他在學校內飽受好評,在他的課堂上,師生間的討論和交流是常態(tài),他的課堂生動活潑,深受學生喜愛。采訪中,在與幾位學生交流后記者發(fā)現(xiàn),和藹可親、真才實學、認真負責、非常喜歡是學生們在對楊老師進行評價的過程中,出現(xiàn)的頻率非常高的表述,這也符合記者對楊老師采訪過程中所形成的初步印象。談到學生們對自己評價的時候,楊老師微微一笑,謙遜地說道:“對自己的這個教師身份,我覺得還是比較合格,在做好課堂教學的同時,我也非常愿意帶著學生們一起做公益,培養(yǎng)學生的家國情懷”。在楊金龍看來,理想信念、道德情操是比專業(yè)知識更加寶貴的品質。他不僅在傳授知識,更在塑造未來社會需要的優(yōu)秀人才。

          在采訪的最后,談及對教過和幫助過的同學們的寄語,楊老師的眼神中流露出對孩子們的殷切期望:“愿每位同學都能對生活保持一份熱情與淳樸,成為有獨立自主意識和思想的人。能學成歸來,建設家鄉(xiāng)。”

          蘭州日報社全媒體記者 李沛珂 文/圖

          責任編輯:王旭偉

          來源: 蘭州晚報

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