調(diào)任到全縣最大的新建小學任校長，肯定不是因為馬仲英是個1.78米的大高個。但能挑此重任，就證明他的確是個“頂梁柱”。

積石山6.2級地震發(fā)生后，很多校園遭到破壞需要重建，城南小學就是為了接納受災(zāi)群眾的孩子而新建的一所小學，是積石山最大的小學之一，關(guān)注度極高。今年暑期，馬仲英接到調(diào)令，讓他擔任城南小學校長。面對新的任務(wù)，他沒有退縮，毅然決然地挑起了籌建新學校的重任。

作為校長，馬仲英時常保持“立正”和“俯沖”的姿勢，將“感恩”寫入校訓(xùn)，將家國情懷的火種播撒進一顆顆懵懂的心；將“苦干、實干，愛生如子、愛校如家”刻入身心，助力學?；貧w正軌，點燃一個個夢想，帶領(lǐng)師生“跨越”積石之“山”。

從泥濘的工地到嶄新的教學樓，從陌生的面孔到團結(jié)一心的團隊，在他的帶領(lǐng)下，新校園、新設(shè)備、新教師迅速到位，短短一個多月，一個充滿夢想與希望的學習樂園搭建起來了。

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帶頭干，一起干

7月23日，馬仲英到崗后就駐守在校園，與施工方溝通、協(xié)調(diào)，反復(fù)完善施工方案，對新入職教師作培訓(xùn)規(guī)劃，制作《教師手冊》，制定各類計劃，提煉和規(guī)劃辦學思想和“三風一訓(xùn)”……一天到晚，他的兩條腿像陀螺般飛轉(zhuǎn)。

開學前，新教師教育生涯引導(dǎo)、新課標學習、班主任培訓(xùn)、校訓(xùn)、校徽、學習園地布置、開學報名和開學第一課籌備……這一摞摞工作，馬仲英自然沖鋒在前，在他的感染下，老師們也紛紛展現(xiàn)出不怕苦、不怕累的精神風貌，共同為城南小學的美好未來添磚加瓦。

“有老師說，白天在學校忙，晚上有時還會在夢里忙，忙著備課，忙著上課?！瘪R仲英稱，大家都說身體很累，但是心里卻一點不累。

團結(jié)就是力量。團結(jié)既凝心，也結(jié)果，占地48畝的工地很快變?yōu)轱L景，很多教學空白也變得殷實。9月1日，積石山學校秋季學期正式開啟，城南小學825名學生和全縣6萬余名師生一起步入新學期。

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年輕意味著創(chuàng)造

馬仲英是從徐扈家鄉(xiāng)牟家中心小學調(diào)過來的，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學調(diào)任到關(guān)注度高的城南小學，作為一個“新人”，壓力不言而喻。

學校除了已有設(shè)備還缺啥？學生和老師渴望啥？家長、社會期待啥？如何打造學校的核心文化和辦學思想？在來城南小學前，諸如此類的問題始終縈繞在他的腦海。

為此，馬仲英快速了解和全面掌握學校實際情況，認真做好規(guī)劃。對于如何將城南小學打造成一流學校，馬仲英邏輯清晰：抓好學校管理，加強教師隊伍建設(shè)；聚焦課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學校教學質(zhì)量；關(guān)注學生健康發(fā)展，以德為首、德育為先。

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?？喔伞嵏?，愛生如子、愛校如家的理念還得繼續(xù)堅持，以后思考問題時還得更加開放、創(chuàng)新?！睂τ谌绾巫龊媒巧D(zhuǎn)變，馬仲英反復(fù)思考，認為新學校應(yīng)該注重學校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展。

城南小學是一所年輕小學，年輕到剛剛誕生，校園、設(shè)備最“年輕”，班子成員、教師隊伍也是最年輕?！澳贻p”意味著力量和創(chuàng)造，馬仲英也這么認為。

“要知行合一，言必行，行必果。要‘大手拉小手’，讓年輕教師迅速成長、站穩(wěn)講臺。課堂是教師的主陣地，教學質(zhì)量是學校的生命線，學校的教學質(zhì)量提升了，家長才能放心。同時，還要通過豐富的活動育人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展?！瘪R仲英說。

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教育應(yīng)該有愛的溫度

“感恩”是整個積石山教育的一個關(guān)鍵詞。所有人都認為，如果沒有社會各界的幫助，就沒有積石山的現(xiàn)在，更沒有一個個漂亮嶄新的校園。

“感恩”是城南小學的“魂”，被作為校訓(xùn)的第一項內(nèi)容貼在“思源樓”外墻?！昂枚噙€是懵懂的孩子，對‘感恩’還不太理解，我們就以‘感恩教育’上墻的形式將‘感恩’的內(nèi)涵具象化。”在馬仲英看來，教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識那么簡單，更重要的是要用心去關(guān)愛每一個學生、用愛去溫暖每一顆心靈。因此，他將“感恩”作為校訓(xùn)的首要內(nèi)容，并貫穿于學校教育的始終。他希望通過這種方式引導(dǎo)學生學會感恩、懂得回報社會。

今年，馬仲英的女兒考入中央民族大學。入學前，女兒曾請求父親陪同前往，但由于學校事務(wù)繁忙，未能如愿。但他通過講述感恩與責任的道理，最終得到了女兒的理解。

“教育是培養(yǎng)、感染和喚醒，是不能打折扣的。教育的本質(zhì)就是心靈之間的對話，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的學校，其實就是一個有溫情的校長帶著一群有責任的人用心做教育，傳遞溫度和熱量，點燃學生的夢想和激情，拓寬他們生命的長度和寬度。”馬仲英說，當教師把責任心升華為愛心，把職業(yè)升華為事業(yè)，教育工作就有了愛的溫度。

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他是先鋒也是典范

“馬校長是一個愛崗敬業(yè)、謙遜樸素、有極強領(lǐng)導(dǎo)力的人。每天早上他都會早早到學校，看著同學們進入校園，而放學后又會看著每一位同學走出校門才回家?！瘪R仲英的“好”在特崗教師馬秀梅的話里，也在更多人的評價中。

“馬校長是我的老師，他就像父親一樣。”“仲英校長，在哪里都優(yōu)秀?！薄斑@個校長在我們甘河灘小學也當過校長，我們都好喜歡這個老師?！边@是馬仲英帶過的一些學生的評價。

在積石山災(zāi)后重建的教育先鋒中，馬仲英是其中之一，也是典范之一。

積石山6.2級地震導(dǎo)致全縣244所學校不同程度受損。緊盯“新建重建學校秋季開學投入使用”的目標要求，積石山全力加快教育項目建設(shè)進度，統(tǒng)籌配置教育資源，針對新建安置點，進行全縣教育布局調(diào)整，特別是對縣城教育片區(qū)化管理進行重新劃定。7月23日完成15所新建學校領(lǐng)導(dǎo)班子配備工作，8月9日完成新建學校473名教師的配備工作，8月底所有教育類項目完成建設(shè)，9月1日全縣231所學校全部順利開學。用5個月的時間完成了所有中小學、幼兒園新建重建，新增學位10280個，有效解決了安置點群眾子女上學問題，兌現(xiàn)了莊重承諾。

■記者手記

在積石山縣這片熱土上，默默耕耘無私奉獻的“馬仲英們”猶如繁星點點，照亮著孩子們的成長之路。他們不僅承擔著傳授知識的重任，更在孩子們心中播撒著愛與希望的種子，用自己的言行詮釋著教育的真諦與愛的溫度。

蘭州日報社全媒體記者 楊志彬 張鵬偉 楊昕 李慶 文/圖

責任編輯：王旭偉