據(jù)《新聞晨報》報道，教育部日前在答復全國政協(xié)委員有關提案時表示，將更多注重學生“陽剛之氣”的培養(yǎng)，推動青少年文化學習、體育鍛煉和心理健康協(xié)調發(fā)展。

這方面全社會確有共識，那就是青少年教育中增加陽剛之氣的培養(yǎng)很有必要。陽剛之氣不能簡單地理解為男性化。事實上，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣。

陽剛之氣有更豐富的內涵，責任意識、擔當意識、團隊意識、自強精神、合作精神、銳意進取的創(chuàng)新精神，都是陽剛之氣的重要組成部分。

想明白了這一層，操作起來就會少一些盲目性。

上述種種陽剛之氣的重要組成部分，其培養(yǎng)之路，顯然不是課堂上講講課，老師反復強調幾句，就能無中生有，而是需要在活動和實踐中一點點培養(yǎng)起來，需要陽光也需要經(jīng)歷風雨。

體育課和軍訓是培養(yǎng)的一種方式，但它們畢竟不可能承擔如此多的功能，這就需要老師和學校設計更豐富的校園環(huán)境，提供更多的成長模式。同時，也需要教育大環(huán)境的配套，比如戶外的集體活動能不能更多一些？對挫折教育的容忍度能不能更大一點？在文化課的學習中多強調一些英雄氣，多講一些團隊合作的故事等等。

還有那個老話題，自信心培養(yǎng)很重要。君不見，我們的青少年在各種訴諸筆墨的國際大賽上都有不俗的戰(zhàn)績，屢獲第一，但很多孩子講話輕聲細語，不善于表達，害怕表達。不少國外的孩子雖然成績未必耀眼，但在表達上起碼是自信的。這份自信正是陽剛之氣的體現(xiàn)。

再說得開一點，在社會生活中，我們通過影視等渠道多給孩子們展示一些剛健質樸的形象，少一些陰柔躲閃的案例，是不是更能激發(fā)他們的責任意識呢？這種潛移默化的影響，萬萬不可輕視。起碼，影視作品中不要總是一味出現(xiàn)“陰柔的小丑”。

說到底，陽剛之氣這個話題之所以引起廣泛關注，還是因為社會對青少年有更多的期待。所謂少年強則國家強，少年事關國家的未來。十年樹木，百年樹人，需要早作規(guī)劃，早作籌謀，才能在未來結出碩果。

據(jù)《錢江晚報》