近日，廣州市白云區(qū)教育局公布了一份2021年公開招聘教師擬聘用人員名單，其中一人因其擁有副教授職稱而格外受到關注。根據(jù)最新報道，此人正是河北大學副教授賴老師。

在普通人看來，大學老師的社會地位要比中小學老師高。所以，長期以來中小學教師向大學教師流動是常見現(xiàn)象，但大學副教授“跳槽”中學當老師，不論是不是如一些網(wǎng)友所言，為了逃避高校教師的科研壓力，躲進舒適區(qū)過起“躺平”人生。這都是他們的個人職業(yè)選擇，也是正常的人才流動，應當予以尊重，不該指責他們的職業(yè)選擇。

人的自我實現(xiàn)，過程重于結果。如果賴老師能從中學的教學中感受到熱愛與快樂，這難道不是實現(xiàn)自我價值嗎？

況且，目前，中小學教師收入越來越高，特別是北上廣地區(qū)知名中學的教師收入相當誘人，對高學歷人才的吸引力越來越強。實際上，不管是當大學老師，還是做中小學老師，都是教師，干的都是教書育人的職業(yè)，在社會價值、人生價值上沒有高低之分。

最近，同樣因“跳槽”到中學而引發(fā)關注的還有原南方科技大學生物醫(yī)學工程系研究助理教授羅天摯。他在2019年時，離開大學加入了深圳中學。他目前擔任深圳中學高二化學教師、高二6班班主任。

對于他的選擇，羅天摯表示：“周圍的很多人也都極為不解。但我特別明白自己的‘歸宿’，必將會落點基礎教育”。他曾表示，在北美做科研的7年時間里，他常常泡實驗室、寫論文，但這些工作帶給他的滿足感，卻遠遠比不上深中課堂上孩子們的一聲“哇！”所帶來的快樂。

高學歷人才選擇到中學當老師，主動投身基礎教育值得點贊，同樣可以培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。所以，我們既不能想當然地認為，大學教師的學問就比中小學教師高，也不該有學問更高的人就應該去當大學老師，而不能去中小學當老師的觀念。

對大學副教授“跳槽”到中學現(xiàn)象，不必大驚小怪。不過，也必須清醒地認識到，大學副教授“跳槽”到中學當老師，終究屬于一種不常見的現(xiàn)象，這給高校提了一個醒，對青年教師的管理和培養(yǎng)要更科學、更合理，既要招得進人才，還要留得住人才。

楊惲