■議論紛生 住房面積不夠 為啥不能就近上學
近日,浙江溫州一則“居住幾十年的房子面積差0.96平方米,孩子不能就近上初中”的新聞引發(fā)廣泛關(guān)注。針對當事市民反映的情況,該地區(qū)教育局回復(fù)稱,由于初中入學的房屋產(chǎn)權(quán)建筑面積需在20平方米以上,據(jù)市民所述實際情況,該房產(chǎn)不符合入學要求。
其實,將入學資格與房產(chǎn)面積掛鉤的情況,不是溫州獨有的政策,此前已在深圳、菏澤等多個城市先后曝出,并屢屢引發(fā)社會討論。按照官方的說法,目的是為了給學區(qū)房炒作降溫??烧娴哪苓_到效果嗎?報道中講到,該地區(qū)教育局劃定“20平方米”底線是在2021年5月,但在當年年底,率先回暖的仍是“老破小”學區(qū)房,只不過最受歡迎的戶型變成了20-50平方米。還有就是在這起事件中,孩子不能就近入學的當事人,已經(jīng)在此居住幾十年,孩子也落戶于此。更為重要的是,“就近入學”是寫入“義務(wù)教育法”的,老百姓只要買了合規(guī)的商品房,只要在經(jīng)適房甚至租賃房里擁有合法的居住權(quán)且符合相關(guān)的規(guī)定,任何家庭的孩童都有相對應(yīng)的學區(qū),都有進入義務(wù)教育學校學習的學位保障。
學區(qū)房苦天下家長久矣。學區(qū)房的產(chǎn)生本質(zhì)上還是教育公平的問題。不是學區(qū)房導(dǎo)致了教育不公平,而是教育不公平、教育資源分配的不均衡,導(dǎo)致了學區(qū)房。正是有了學校之間的強弱之分,才有了學區(qū)房的瘋狂。在國人普遍重視子女教育的社會環(huán)境中,“不讓小孩輸在起跑線上”的想法越來越強烈,當優(yōu)質(zhì)學位供給不足,導(dǎo)致對口升學率較高的優(yōu)質(zhì)中小學學區(qū)的房價大幅上漲??陀^地講,近年來,各地開展了一系列促進教育均衡化發(fā)展的有益探索,在推進教育公平方面取得積極進展。多個城市數(shù)措并舉,通過集團化辦學和學區(qū)制改革等方式,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,讓家庭經(jīng)濟實力一般的學生擁有更多進入優(yōu)質(zhì)學校的可能性,一定程度上抑制學區(qū)房的過度炒作。但總體上看,所起到的均衡作用較為有限,不同區(qū)域、學校的辦學條件和師資水平還存在較大差距,尚不足以令學區(qū)房這一概念徹底淡化。
只要社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求沒有變,學區(qū)房溢價依然會是房地產(chǎn)投資分化的重要原則。所以,想讓學區(qū)房不再,治本之舉仍然是推動教育公平,均衡教育資源。只有不斷彌合教育資源差異,縮小同一地區(qū)“牛?!迸c“普?!遍g的差距,教育資源日趨均衡,學區(qū)房的概念才會日漸弱化。當然,教育公平不是簡單的將強的弱的放在一起平均一下,而是要讓普通學校也逐步強起來。讓教育歸教育,讓房子歸房子。解決學區(qū)房問題,牽一發(fā)而動全身,細節(jié)上的修補往往無濟于事,最多也就是在特定的時間內(nèi)降低了市場虛火。有關(guān)部門一方面應(yīng)繼續(xù)加大教育投入,讓更多人有機會分享社會發(fā)展的成果;另一方面也要讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來,讓均衡教育的理念得到真正落實,除此之外,別無選擇。
小馬飛刀
版權(quán)聲明:
凡文章來源為"蘭州新聞網(wǎng)"的稿件,均為蘭州新聞網(wǎng)獨家版權(quán)所有,未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載或鏡像;授權(quán)轉(zhuǎn)載必須注明來源為"蘭州新聞網(wǎng)",并保留"蘭州新聞網(wǎng)"的電頭。如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問題,請及時與我們聯(lián)系。