6歲男孩花一萬(wàn)元買游戲裝備、11歲女孩打賞主播近200萬(wàn)……近段時(shí)間，孩子用父母手機(jī)大額消費(fèi)的新聞?lì)l見報(bào)端。不少家長(zhǎng)坦言，就算情況沒這么極端，移動(dòng)支付也帶來了某種憂心現(xiàn)象——孩子總以為父母手機(jī)里有“花不完的錢”，平日里消費(fèi)大手大腳。

網(wǎng)上購(gòu)物和移動(dòng)支付極大縮短了交易流程，讓“買買買”變得相當(dāng)便捷。和其他技術(shù)一樣，這也是一把雙刃劍，極大的便利讓消費(fèi)行為愈發(fā)不受理性控制。此前已有相關(guān)研究證明：移動(dòng)支付使得支付與消費(fèi)之間的聯(lián)結(jié)變得更加松散，因此，消費(fèi)者更不容易感覺到花錢的“痛苦”，而是單純享受消費(fèi)的愉悅。這樣的“無痛感”消費(fèi)體驗(yàn)，具備一定自制力的成年人尚且難抵誘惑，更何況幼小的孩子。

支付方式的變化，固然會(huì)在潛移默化中沖擊孩子的消費(fèi)觀。但誠(chéng)如社會(huì)學(xué)所揭示的，非理性消費(fèi)行為，歸根結(jié)底是沒有養(yǎng)成正確的金錢觀。在現(xiàn)金消費(fèi)時(shí)代，父母辛苦工作供一家人吃穿用度，勞動(dòng)掙錢相對(duì)可知可感，孩子們?cè)诙δ咳局幸材苊靼族X從何而來。如今處處移動(dòng)支付，孩子們少了實(shí)體貨幣的具象感，如果不加引導(dǎo)，很容易“不當(dāng)家不知柴米貴”，覺得錢就是手機(jī)里的數(shù)字，“得來全不費(fèi)工夫”。

教育家默克爾有言：“金錢是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是這個(gè)家庭的重心一樣?！泵绹?guó)石油大亨洛克菲勒，作為世界上第一個(gè)擁有10億美元財(cái)產(chǎn)的大富翁，從未放任孩子隨意花錢。想買東西，他就要求孩子在本上記清每一筆支出的用途，待下一次領(lǐng)錢時(shí)交父親檢查，賬目清楚，用途正當(dāng)才可以。這樣的“歷練”，也被稱為“財(cái)商教育”。每個(gè)家庭都有自己的實(shí)際情況，教育方式也不妨多多探索。比如，嘗試“家務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)”，讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中，知道“一粥一飯當(dāng)思來之不易”；比如，鼓勵(lì)孩子參與勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子“勤儉節(jié)約、量入為出”等觀念。

消費(fèi)是生活中自然的行為，消費(fèi)習(xí)慣卻是需要后天培養(yǎng)的。在孩子成長(zhǎng)過程中，父母要擔(dān)起責(zé)任，學(xué)校和社會(huì)也要加強(qiáng)引導(dǎo)，共同幫助孩子培養(yǎng)好的消費(fèi)習(xí)慣，其實(shí)是在培養(yǎng)好的人格，也是在培養(yǎng)一種能力。

據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》

責(zé)任編輯：王旭偉