6月15日，廣州市人大官網掛出《廣州市中小學生心理健康促進條例（草案修改稿·征求意見稿）》（以下簡稱《條例》），向社會各界公開征求對《條例》的意見和建議?！稐l例》對中小學學生心理健康問題的預防、發(fā)現、診治、工作機制保障等方面作了規(guī)定，并以立法形式確認學?？梢越箤W生攜帶手機等智能終端產品進入學?；蛘咴谛@內使用。（6月17日《中國婦女報》）

智能手機已成為人們生活的必備品，許多中小學生都有自己的手機，如何管控學生使用手機，防止他們沉迷網絡和游戲，影響學習和身心健康，孩子和學習及老師經常展開博弈，也引發(fā)了不少矛盾和糾紛。廣州市以地方立法形式，禁止學生攜帶手機進校園，不僅有利于孩子們健康成長，也讓校方有了規(guī)范管理的“尚方寶劍”。但同時，在實踐中還須防范粗暴“執(zhí)法”。

中小學生帶手機進校園，是很普遍的現象。很多家長為便于聯系孩子，紛紛給孩子配備智能手機。由于未成年孩子自控能力較弱，很容易沉迷于網絡和游戲，甚至在課堂上也偷偷玩手機，嚴重影響在校學習，而過度和長時間地使用手機，還對眼睛的視力造成不良影響。因而，對中小學生手機進行規(guī)范管理，禁手機進校園就顯得非常有必要。根據《條例》，學校可以禁止學生攜帶手機等智能終端產品進入學?；蛘咴谛@內使用；對經允許帶入的，應當統(tǒng)一管理，除教學需要外嚴禁帶入課堂。這樣有了權威的“官方禁令”，學校和老師等于手握“尚方寶劍”，可以依法將學生的手機拒之校門之外，而家長也有理由來教育和說服孩子，不要把手機帶進校園。

然而，實踐中針對學生帶手機進校園，甚至在課堂上玩手機的情形，少數老師可能做出一些粗暴“執(zhí)法”的行為，如對收繳的學生手機摔毀、砸毀等，進而造成矛盾和沖突。因為智能手機的價格不菲，此舉往往也得不到家長的理解和支持。而且，摔毀、砸毀手機損壞他人財物，老師還需要承擔賠償責任。因此，在執(zhí)行《條例》過程中，老師一定要防范粗暴“執(zhí)法”，不要做一些出力不討好的行為，也能避免一些不必要的矛盾和糾紛。

在《條例》正式發(fā)布實施后，既要嚴格“執(zhí)法”，又要滿足家長與學生正常聯系的需求，這考驗學校管理的智慧和能力。其一，學校應采取一些配套措施，通過設立校內公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學生與家長通話需求；其二，老師不得使用手機布置作業(yè)，或要求學生利用手機完成作業(yè)；其三，學校要明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人，提供必要的保管裝置，妥善保管好學生帶入校園的手機。此外，學校和老師也不能一味反對學生使用智能手機，可以正確引導學生在課余時間，適度利用手機軟件或網絡在家里學習。

筆者認為，讓學生在校專心學習，防止其沉迷網絡和游戲，立法禁手機進校園無疑利大于弊，但配套措施一定要跟上，如此才能很好地執(zhí)行下去。期待通過“家校共治”，進一步凈化校園環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。

據新華網

責任編輯：王旭偉