給孩子配不配手機(jī)是中學(xué)生家長(zhǎng)的兩難選擇，同樣，給小學(xué)生買(mǎi)不買(mǎi)電話手表也是小學(xué)家長(zhǎng)的難題，尤其是無(wú)法接送孩子的家長(zhǎng)們。一塊電話手表，連接著兩個(gè)世界，這頭關(guān)連著家長(zhǎng)們揪心的上下學(xué)安全，另一頭連接著孩子們小世界的友誼。同時(shí)，電話手表也是家長(zhǎng)的集體煩惱，那個(gè)手表里的世界是家長(zhǎng)無(wú)法觸達(dá)的地方。

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電話手表的煩惱

說(shuō)起娃的電話手表，城關(guān)區(qū)的杜女士覺(jué)得特別后悔：“真不該給孩子配電話手表?！倍排扛嬖V記者，她不知道那個(gè)電話手表有什么魔力，每天放學(xué)以后，孩子動(dòng)不動(dòng)就刷手表。本來(lái)，她以為電話手表中的功能，孩子能用上的沒(méi)多少，結(jié)果，她發(fā)現(xiàn)自己低估了孩子。從小游戲到朋友圈，還有群聊與私聊，娃玩得太“好”了。更氣的是，有了電話手表后，娃的作業(yè)就沒(méi)有記全過(guò)，常常問(wèn)東問(wèn)西。

在采訪當(dāng)中，不少的家長(zhǎng)們表示了同樣的感慨。一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的班級(jí)八卦消息全部來(lái)自于手表的朋友圈里，什么點(diǎn)贊、評(píng)論，跟成人手機(jī)里的微信沒(méi)有什么不同，他們也同樣樂(lè)此不疲。

“問(wèn)作業(yè)還不是啥大事，關(guān)健是現(xiàn)在的孩子跟成年人有點(diǎn)像了，都是私聊甚歡，而見(jiàn)面卻沒(méi)有多親熱了?！币晃凰哪昙?jí)的家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子跟親戚的孩子早早就是好友，但是兩個(gè)人平常在私聊中還能說(shuō)幾句，可是一聚會(huì)，坐在一個(gè)桌子上，兩個(gè)小朋友反而拘束起來(lái)。兩人最快樂(lè)的一次，是她們湊在一起，互相給對(duì)方分享自己手表朋友圈里的趣事。

杜女士說(shuō)，她也覺(jué)得很奇怪，自己的孩子寧可跟朋友在私聊里面，靠著語(yǔ)音或文字交流，卻不肯打個(gè)電話聊一會(huì)。在她看來(lái)，像這種時(shí)間拉得又長(zhǎng)，斷斷續(xù)續(xù)地交流有啥意思，不如打個(gè)電話過(guò)去一次性說(shuō)清楚。

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精確定位的安全感

但是，為電話手表而煩惱的家長(zhǎng)們也因?yàn)殡娫捠直矶残?。七里河的趙女士說(shuō)，自從孩子上小學(xué)后，她給孩子買(mǎi)的第一件禮物就是電話手表。雖然上下學(xué)孩子都有老人接送，可是滿街都是身著同樣校服的學(xué)生，趙女士擔(dān)心老人留意不到孩子，電話手表能讓孩子與爺爺奶奶找到彼此。而去年，自從周末的興趣班孩子堅(jiān)持自己去，不要家長(zhǎng)接送以后，趙女士就給娃換一個(gè)定位更精準(zhǔn)的電話手表。此前，孩子的電話手表只能定位某一個(gè)地點(diǎn)，但不能顯示在幾樓。換了新電話手表后，雖然不能接送陪伴，可是看著手機(jī)里孩子的軌跡，就如同看著漫步的孩子一路穿過(guò)市場(chǎng)，走過(guò)街角，再拐進(jìn)興趣班樓下，然后到達(dá)教室所在的樓層，趙女士這才放下懸著的一顆心。

而城關(guān)區(qū)的楊媽媽給孩子配電話手表的理由更簡(jiǎn)單，怕孩子沒(méi)有朋友。楊媽媽說(shuō)，她在孩子二年級(jí)時(shí)才配了電話手表。當(dāng)時(shí)小朋友要求買(mǎi)電話手表時(shí)，她是反對(duì)的，因?yàn)楹⒆由舷聦W(xué)有人接送，不需要電話手表聯(lián)系。但是孩子非常堅(jiān)持，說(shuō)很多同學(xué)都有電話手表，而且彼此都加了好友，唯獨(dú)她沒(méi)有。經(jīng)不住孩子的軟磨硬泡，“哭訴”自己沒(méi)有好友很孤單，楊女士只好給娃買(mǎi)了一塊電話手表。這下好了，從此電話手表就成為了她不懂的“世界”。

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只愿說(shuō)給同伴的話

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，電話手表是他們校園生活的延續(xù)。買(mǎi)到了心愛(ài)的“谷子”要在朋友圈里曬一下，接受朋友們的祝福、羨慕；書(shū)本被家長(zhǎng)扔地上了，委屈中的孩子也會(huì)悄悄說(shuō)給好朋友，吐槽一下自家沒(méi)“人情”的爸媽；班上誰(shuí)對(duì)誰(shuí)“表白”了，小八卦從這個(gè)私聊傳到那個(gè)私聊；作業(yè)不會(huì)了，發(fā)個(gè)消息，有同學(xué)會(huì)把答案拍照發(fā)過(guò)來(lái)……孩子的世界，漸漸成為家長(zhǎng)走不進(jìn)去的世界。

六年級(jí)女生小希的媽媽就搞不懂，那個(gè)電話手表有什么好看的。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，小希聽(tīng)到手表振動(dòng)，會(huì)下意識(shí)地翻看一下誰(shuí)發(fā)的消息。幾個(gè)好朋友在一起的小群里，你一言我一語(yǔ)的小道消息，各種表情包，讓媽媽覺(jué)得這有啥意思，孩子為什么會(huì)樂(lè)此不疲？更讓她擔(dān)心的是，長(zhǎng)時(shí)間盯著電話手表的小屏幕，孩子的視力怎么辦？

因?yàn)閾?dān)心孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)和休息，家長(zhǎng)們都曾經(jīng)試圖用“禁用”“切斷”電話手表社交，但在孩子的百般乞求下，父母都心軟了。畢竟，電話手表藏著孩子們的友情，有一些話，孩子只愿意分享同伴。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 王巧靈

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