54歲的潘喜梅和女兒一同考取了研究生，49歲的蘇琳與自己的研究生兒子同校，52歲的魯新林圓了自己的大學(xué)夢……今年秋季，一些大齡考生的故事成為媒體話題。

人們年年都會被這樣的故事觸動，似乎年齡不再是門檻，似乎終身教育已經(jīng)向人們敞開懷抱。但是，《南方周末》近日發(fā)表題為《50歲后上大學(xué)：“要回我的自尊、我的虛榮”》的報(bào)道，卻將鏡頭對準(zhǔn)了這些高齡考生的內(nèi)心，讓我們看到了故事的另一面。

報(bào)道中，54歲的潘喜梅不再是那個(gè)斗志高昂、面帶喜悅的上岸研究生。她說，她備考“偷偷摸摸”的，借外甥女的初中英語書時(shí)謊稱自己要出國玩，想學(xué)英語；有著相似經(jīng)歷的張計(jì)玲，也有意隱瞞了備考計(jì)劃。

報(bào)道標(biāo)題里的“自尊”與“虛榮”兩個(gè)關(guān)鍵詞，更直言不諱地說出了長期縈繞在這些高齡考生內(nèi)心深處的自卑感——如果考進(jìn)大學(xué)，可能會成為人們眼里的范進(jìn)；一旦不能如愿，就會變成人們口中的孔乙己。只要這種擔(dān)憂仍存，繼續(xù)教育、終身教育的理想圖景，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)。

高齡備考，本質(zhì)也屬于對“社會時(shí)鐘”的叛逆。這幾年，在網(wǎng)絡(luò)平臺的“逆社會時(shí)鐘小組”里，多的是中青年人對于社會時(shí)鐘的反抗，他們或結(jié)伴或獨(dú)行，去露營，去郊游，在森林里徜徉，在海邊思考，生發(fā)了很多美好的詩篇、感人的文字，“逆社會時(shí)鐘”也因而被染上一種玫瑰色的浪漫感。

但這只是理想與詩意的一端，另外一端，則是大齡考生們?nèi)L試學(xué)習(xí)、接受教育，去與年輕人在同一個(gè)考場里比拼。時(shí)鐘滴滴答答提醒大齡考生們的是，他們已經(jīng)沒有年輕人這么多的“未來”。

就像，前段時(shí)間，一直堅(jiān)持在直播間里教拼音的退休教師楊維云說，這里的用戶們，問得最多的就是，“我已經(jīng)xx歲了，我還能學(xué)會拼音嗎？”這提問，實(shí)質(zhì)上就是對自己未來可塑性、可能性的質(zhì)疑，甚至還有一種對于拿走不屬于自己東西的愧疚——即使他們想要“拿走”的，不過是再正當(dāng)不過的受教育權(quán)利。

為此，這些大齡逆行者，需要的不是成為新聞報(bào)道里的“偶像”——那只會提醒他們，這是一件可以上新聞的稀罕事——他們需要的是真正的同行者，需要真實(shí)的支持與鼓勵。

也因此，對大齡考生們來說，遙遠(yuǎn)的“偶像”，遠(yuǎn)不如這些一同深一腳淺一腳的前行者真切：當(dāng)潘喜梅只考了388分的時(shí)候，是來自直播間遠(yuǎn)方的善意讓她決定繼續(xù)努力；當(dāng)那些覺得自己太老了，以至于學(xué)不會拼音的人想要放棄之時(shí)，是他們的互助群聊里“已經(jīng)會寫好多字”的前任學(xué)員鼓勵了他們。

真正的終身教育，當(dāng)然不該需要受教育者去自證價(jià)值，而是一種自我實(shí)現(xiàn)。更何況，即便不說有教無類、學(xué)無止境，在老齡化程度加深，在終身教育發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的當(dāng)前背景下，看似“逆社會時(shí)鐘”的大齡考生們，其實(shí)也是順應(yīng)了“社會時(shí)鐘”運(yùn)轉(zhuǎn)趨勢，甚至是在自我實(shí)現(xiàn)過程中，成為了驅(qū)動“社會時(shí)鐘”的動力。

被潘喜梅們悄悄藏在桌子下的那本備考計(jì)劃，是時(shí)候拿出來了。也愿所有人都能大聲說出來：我會一直學(xué)習(xí)，一直，直到找到自己。

據(jù)《新京報(bào)》