有報(bào)道說(shuō)，浙江省瑞安市教育局日前發(fā)出《關(guān)于做好2023年春季開學(xué)前后中小學(xué)生心理健康工作的通知》，要求確保2023年春季開學(xué)前后等重點(diǎn)時(shí)段中小學(xué)生身心安全，提前謀劃落實(shí)維護(hù)學(xué)生心理安全的工作舉措。例如，不得要求學(xué)生憑寒假作業(yè)報(bào)到，允許學(xué)生開學(xué)后在教師、同學(xué)的幫助下逐步完成寒假作業(yè)。

通知一出，眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，認(rèn)為這類人性化的舉措，是從實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生實(shí)際狀況，有利于化解中小學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)開學(xué)季。的確，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的線上課，重新回到學(xué)校，很多孩子是有些不適應(yīng)。2月10日的《蘭州晚報(bào)》也報(bào)道說(shuō)，不少學(xué)校都將“心理健康”列為開學(xué)第一課的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生從長(zhǎng)期居家的狀態(tài)中調(diào)整過(guò)來(lái)，以積極的心態(tài)擁抱校園生活。

加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育是個(gè)非常重要的話題。為什么這么說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯，學(xué)生離家出走、患上精神疾病、自殺等事件時(shí)有發(fā)生，焦慮、失眠、早戀、吸煙、校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題則更為常見。 2021年3月，中科院發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019~2020）》報(bào)告顯示：2020年中國(guó)青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中輕度抑郁17.2%，重度抑郁為7.4%。也就是說(shuō)，每5個(gè)孩子中就有1個(gè)有抑郁傾向。去年底，中國(guó)人民大學(xué)心理健康教育跨學(xué)科平臺(tái)首席專家俞國(guó)良發(fā)布了一項(xiàng)名叫《我國(guó)學(xué)生群體心理健康問(wèn)題的基本估計(jì)與分析》的研究成果，其中指出：十年來(lái)我國(guó)學(xué)生群體的心理健康狀況發(fā)展趨勢(shì)并不理想，且存在諸多風(fēng)險(xiǎn)因素。特別是互聯(lián)網(wǎng)文化潮流的興起可能是學(xué)生群體心理健康的重要風(fēng)險(xiǎn)因素。

中小學(xué)生心理健康教育必須及時(shí)跟上。教育部幾年前就要求學(xué)校開設(shè)心理健康課程和開設(shè)心理咨詢室，但問(wèn)題是，有的學(xué)校有咨詢室卻沒有專職心理老師，由班主任或任課老師兼任。去年就有報(bào)道說(shuō)，專業(yè)心理健康教師“不好找”“找不到”現(xiàn)象十分普遍。比如西南某省教育廳發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，該省共有心理健康教師9816人，覆蓋學(xué)校6957所，其中專職心理教師僅758人，覆蓋學(xué)校僅563所。專職不夠兼職來(lái)湊，這支隊(duì)伍因此變得良莠不齊，教學(xué)與服務(wù)也變得比較隨意。其結(jié)果是，專職心理健康教師的配備要求被架空，心理健康教育課程的數(shù)量與質(zhì)量都難以達(dá)標(biāo)，心理咨詢室等服務(wù)場(chǎng)所落塵上鎖、成為擺設(shè)，學(xué)生有了“心事”，很難找到傾訴的地方。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，已成為一項(xiàng)拖不起的任務(wù)。心理健康教育，屬于教育范疇又不等同于普通教育。既涉及硬件建設(shè)，比如設(shè)立專門場(chǎng)所等，又涉及教育流程再造，比如適當(dāng)增加心理健康教育課程與活動(dòng)，還要有專業(yè)人才保障。正因?yàn)樯婕懊鎻V、保障難度大，靠教育部門自身力量難以應(yīng)付。需要更多的部門參與進(jìn)來(lái)，出臺(tái)更詳細(xì)的規(guī)劃、提供更充足的保障，共同守護(hù)我們的下一代健康成長(zhǎng)。

小馬飛刀

責(zé)任編輯：王旭偉