先來看新聞：外觀和真手機一模一樣，甚至屏幕還能亮……十幾二十元的模型手機，正在學生群體中流行開來。而孩子買它的目的，是為了把假的交上去，而真手機留著偷玩。而商家早就知道孩子購買模型機的目的，他們在宣傳時還會強調(diào)“上交專用”。

這真是上有政策，下有對策。

自智能手機逐漸普及以來，如何做好校園內(nèi)的手機管理，是個世界性難題。我們也看到，有的學校是采取的極端方式，如摔手機、用錘子砸手機或?qū)⑹謾C放入水桶等，以達到殺一儆百、以儆效尤的效果。此類行為被媒體報道后，往往被認為處理方式過于暴力，有侵犯學生及其家長物權之嫌，且有損教師和學校教書育人的形象。但是你要不管，那就會產(chǎn)生一系列問題，比如上課不專心聽講、干擾正常教學秩序等等，對孩子的健康成長是有影響的。兩年前，北京師范大學劉堅教授、劉紅云教授團隊發(fā)布了《全國首個區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報告》，《報告》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學生擁有手機的比例分別為42%、35%和37%。雖然城市學生手機擁有率高，但農(nóng)村地區(qū)學生有手機依賴和手機依賴傾向的比例最高，為17%。

怎么辦？小馬飛刀告訴大家， 國際上在面對青少年如何使用手機這一社會議題時，已有立法先例：法國在2018年就通過了一項在幼兒園、小學和初中校園禁止使用手機的新法令，即使休息時間也不例外；英國教育標準局2012年就禁止中小學生攜帶手機進課堂。2018年，我國教育部、國家衛(wèi)健委等八部門發(fā)布了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確提出“嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂”。2021年初，教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》。要求中小學生“原則上不得將個人手機帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂”。但是，不客氣地講，這個通知，落實到位是有一定難度的。

手機本身并沒有對錯之分，最重要的是我們怎么來使用手機。有人就講過，家長們對智能手機是又愛又恨，只不過是自己用的時候愛，孩子用的時候恨。小馬飛刀以為，對于中小學生使用手機，沒必要一刀切地禁止，畢竟這就是他們所處的時代特征，也是他們的一種學習途徑和社交方式。只是要做好規(guī)矩，什么時候可以玩，什么時候不能玩，而且說到就要做到，而不能隨意改變規(guī)則。當然，這個規(guī)則表面上看起來是給孩子制定的，其實，是給全社會制定的。如果沒有大人的努力，一切都是白費。

小馬飛刀

責任編輯：王旭偉