面對(duì)自我封閉不合群的學(xué)生，面對(duì)青春叛逆的中學(xué)生，面對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，面對(duì)要求不斷升級(jí)的家長(zhǎng)……一位老師，該如何“保持初心，擔(dān)當(dāng)使命”。逢第37個(gè)教師節(jié)，本報(bào)記者采訪了幾位教育崗位上的普通教師——有班主任，有從教41年的老教師，有陪著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎的體育老師……他們的那些看起來平凡的經(jīng)歷以及普通的校園故事，卻恰恰展示了他們身為傳道授業(yè)解惑者的擔(dān)當(dāng)、人格魅力和教育情懷。

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讓自己獲得職業(yè)幸福感

城關(guān)區(qū)教育局今年評(píng)選出了首屆“師德標(biāo)兵”的十位老師。錢小平是其中一位。記者見到她時(shí)，她正在操場(chǎng)上給孩子們上體育課，“您稍等一下，下課就來?！彼龥_記者喊了一嗓子，又轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)學(xué)生中。用她自己的話說，她是一名普普通通的體育教師， 28年的教學(xué)生涯，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的一份力量。多年的努力深受學(xué)生的喜愛，深得家長(zhǎng)的信任。

錢小平說，一直以來，我從未改變的初心就是要讓孩子們?cè)隗w育課上學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)找到快樂。她告訴記者，體育伴著我一路長(zhǎng)大，帶給我快樂、自信、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)韌。我想讓我的學(xué)生也具備這些品格。迎來送往帶出一撥撥的學(xué)生，她發(fā)自內(nèi)心地覺得這份職業(yè)帶給自己很多快樂。在她眼里有三類人，讓她獲得職業(yè)幸福感。第一類人群是學(xué)生。19歲參加工作，首先來到清華小學(xué)。剛開始工作，充滿活力的同時(shí)也有一些惰性，課堂中會(huì)認(rèn)真給學(xué)生教授體育技能，也經(jīng)常會(huì)偷懶，“放羊式”教學(xué)。有一天身體很不舒服，就計(jì)劃發(fā)放器材，學(xué)生自由活動(dòng)。來到操場(chǎng)上，沒想到孩子們站得整整齊齊，體育委員聲音洪亮干脆利落的整隊(duì)，讓自己遲疑了：自由活動(dòng)是不是太對(duì)不起孩子們的表現(xiàn)了。她面對(duì)這些孩子的表現(xiàn)，馬上改變主意，按照原教學(xué)計(jì)劃上課，為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們認(rèn)真的表現(xiàn)，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)和他們共同參與，這節(jié)課讓她終生難忘，學(xué)生的表現(xiàn)讓自己感受到他們對(duì)她的期望。

第二類人群就是行業(yè)伙伴，她在參加蘭州市第一屆體育教師技能大賽中，由于沒有參賽經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)很不理想。賽后她對(duì)自己失誤的原因進(jìn)行了分析總結(jié)，在第二屆第三屆蘭州市體育教師技能大賽中擔(dān)任城關(guān)區(qū)總教練，為了讓大家不要在自己曾經(jīng)摔倒的地方栽跟頭，參賽賽前一個(gè)月，她對(duì)參賽教師手把手進(jìn)行廣播操武術(shù)操的教授、糾錯(cuò)。每天放學(xué)后，年輕教師集中到一起訓(xùn)練技能，研磨教材，基本上天天到晚上10點(diǎn)才離校，功夫不負(fù)有心人，后兩屆比賽他們城關(guān)代表隊(duì)震驚了蘭州市，包攬了大多數(shù)一、二等獎(jiǎng)，再次體現(xiàn)出城關(guān)區(qū)體育人的團(tuán)結(jié)凝聚。2017年她組建了學(xué)校定向隊(duì)，因?yàn)閺奈唇佑|過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，她不知該如何開展訓(xùn)練，求助于現(xiàn)一只船小學(xué)的朱應(yīng)榮、平?jīng)雎沸W(xué)的李育紅老師。朱老師經(jīng)常邀請(qǐng)她帶學(xué)生聯(lián)合訓(xùn)練，朱老師的校長(zhǎng)打趣地說：“你要留一手呀，可別教會(huì)徒弟，餓死師傅”。4月份組隊(duì)，10月的全省比賽中，錢小平所在學(xué)校定向隊(duì)在師生的共同努力下取得男子團(tuán)體第一名，學(xué)校劉鑫海同學(xué)在189個(gè)男生中奪得第一名。盡管如此，朱老師從未停止對(duì)她的繼續(xù)幫助，因?yàn)榇蠹矣袀€(gè)共同的想法：想讓更多的孩子了解定向，參與定向，享受定向運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

第三類人群就是她的學(xué)生家長(zhǎng)。錢小平表示，正寧路小學(xué)在體育上有了今天的發(fā)展，關(guān)鍵離不開家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)支持的態(tài)度取決于對(duì)他們的信任。疫情給了她與更多家長(zhǎng)建立信任關(guān)系的機(jī)會(huì)，和所有學(xué)校一樣，疫情期間安排了每天體育打卡作業(yè)。跳繩、仰臥起坐，每天兩分鐘。學(xué)生堅(jiān)持打卡，教師堅(jiān)持每天在網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)，常常是從晚上7點(diǎn)至凌晨才能點(diǎn)評(píng)完，她對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度打動(dòng)家長(zhǎng)，更多家長(zhǎng)關(guān)注孩子體育，主動(dòng)與錢小平聯(lián)系，解決孩子體育方面得困惑。

說到訓(xùn)練，總有些經(jīng)歷讓她回憶起來既感慨萬千，剛上班時(shí)，學(xué)校場(chǎng)地條件差，錢小平和同事吳品品老師每天帶著學(xué)生走到民大的操場(chǎng)訓(xùn)練，滿操場(chǎng)沒有一棵樹，頂著烈日一練就是半天，好幾次操場(chǎng)的大門鎖了，兩人扛著自行車翻大門。90年代初，訓(xùn)練沒有補(bǔ)助，甚至還要自己掏腰包給學(xué)生買巧克力，自己曬得像煤球，再苦再累從未間斷過，他們更多感受到的是和學(xué)生共處的快樂以及收獲成績(jī)后的喜悅。

2

努力與孩子的缺點(diǎn)共處

樊越是東崗小學(xué)的一名教師，她目前所帶的班級(jí)是畢業(yè)班。她說，她努力與孩子的缺點(diǎn)共處，幫助每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。

樊越告訴記者，如今的孩子，從小生活在成人的世界里——被成人呵護(hù)、規(guī)劃，也被成人評(píng)判、局限，早早地失去了自由成長(zhǎng)的權(quán)利。沒有了童年該有的探索磨礪、失敗艱辛，也沒有同伴之間的相互鼓勵(lì)、彼此扶助，每一位孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷都充滿了孤獨(dú)，充斥著成人的各種否定。這樣的成長(zhǎng)歷程，根基是空虛的。缺失了童年的人生，不就是一座空中樓閣嗎？即使外表富麗堂皇，內(nèi)在的根基不實(shí)，也終究缺少了一份踏實(shí)，一份牢靠。所以她認(rèn)為，教育，最根本的，應(yīng)該讓每一位孩子都能享受到童年的歡樂，經(jīng)歷童年的過程。看見童年，看見孩子，教育，才會(huì)真正地發(fā)生。

樊越給記者講起一個(gè)她帶過的學(xué)生，初見這個(gè)孩子，是新生報(bào)到的那一天。孩子們嬉笑打鬧，他卻瑟縮在教室的角落里，大眼睛里寫滿了惶恐，警惕地望著自己。雖然，明顯比其他孩子高出半頭，但因?yàn)槭?，顯得他格外弱小。登記注冊(cè)完，樊越讓孩子們站隊(duì)。他卻拉著媽媽的衣角，執(zhí)意不肯站到孩子們中間。樊越上前想拉孩子過來，孩子立刻往后退，不說話，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。旁邊一位熟識(shí)的家長(zhǎng)告訴樊越，這孩子從小就很孤僻，有輕微的自閉癥，帶起來很麻煩的。有一天樊越剛到教室門口，就聽到撕心裂肺的哭聲。走進(jìn)教室一看，是這個(gè)同學(xué)，站在教室后面，張大嘴巴哭著，眼淚、鼻涕弄得滿臉都是。原因是他不愿意坐在座位上。問孩子為什么，他指著周圍的同學(xué)說：“我不想跟他們挨著?！彼麩o助的樣子，讓自己想起自己面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)的局促和惶恐。小小的他，此刻心里裝滿了不安和恐懼。樊越耐心地告訴這位同學(xué)，讓他自己選擇座位。沒想到，他選了最后一排，而且要求一個(gè)人坐。從此，教室后面的空地，就成了他的樂園。上課時(shí)，他坐著聽一會(huì)兒課，就要蹲到地上玩耍一會(huì)兒；下課時(shí)，他也很少離開自己的“領(lǐng)地”，總是安靜地沉浸在自己的世界里，畫一些簡(jiǎn)單的線條，或者拿一本書反復(fù)翻閱。但是，只要有同學(xué)靠近他，他會(huì)立即戒備起來，就像一只準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的小公雞。放學(xué)站隊(duì)，他獨(dú)自站在最后一排；體育課，他也在一旁觀望，絕不參與集體活動(dòng)。

經(jīng)過幾年的教育和溝通，令人欣喜的情況出現(xiàn)了，他慢慢和樊越親近了起來，幾乎每節(jié)課下課，都要跑到自己跟前，隨意地說幾句。甚至于，前一天家里來了什么人，做了什么事，他都要當(dāng)新聞一樣報(bào)告一下。對(duì)于這樣的孩子，樊越總是耐心地傾聽，有時(shí)候適時(shí)地評(píng)論幾句。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他總是很開心，輕輕地蹦跳幾下，或者不由自主地手舞足蹈起來。一天早上，蹦跳著走到自己面前，激動(dòng)地說：“我送給你一點(diǎn)花香！”我詫異地看著他，他把手湊到跟前，鄭重其事地說：“你先聞一聞?！狈阶屑?xì)地聞了，仿佛只有汗味，卻又不好說什么。孩子卻滿臉自豪，“早上，我看見了路邊的一朵小花，它在太陽下面站著，好美的。我想采下來送給你。但是要摘的時(shí)候，我沒有忍心，我覺得它會(huì)疼的。我就用手輕輕地挨了他一下，把它的香味帶給你吧！”看著他天真爛漫的樣子，聽著他激情洋溢的敘述，不知不覺，樊越的眼眶濕了。也許，從醫(yī)學(xué)上講，他的確是有問題的孩子，但是，他對(duì)生命的敏感，他心思的細(xì)膩，又是多少有著健康身心的人望塵莫及的。一朵小小的野花，一份新奇的禮物，就讓他享受到了這么巨大的快樂，這又是多么讓大家羨慕。后來，他也能夠和同學(xué)們玩耍了，雖然依然堅(jiān)持坐在最后一排，但他已經(jīng)能夠允許有人坐在他旁邊了。而且，上課時(shí)不再玩耍，有時(shí)候，還要舉手發(fā)表自己的見解。2020年春天，省婦聯(lián)發(fā)起了“童心抒戰(zhàn)’疫’，你我赴春光”的征文比賽，他也很積極地寫了文章。大多數(shù)孩子寫的都是人們?nèi)绾伪济υ诳挂咭痪€，他卻寫了疫情之下，鄉(xiāng)村的安靜。這位同學(xué)說，人們不再走東家串西家地拜年了，各自待在家里關(guān)注著疫情的發(fā)展。各個(gè)村子被封閉起來，但是鄉(xiāng)野里又能聽見鳥鳴了，陽光也格外清爽了。他的文章，感動(dòng)了很多人。常人眼中的“孤僻”，卻讓他有了一雙與眾不同的眼睛，讓他感受到了萬事萬物不同的存在方式，這不也是一種圓滿嗎？

樊越告訴記者，一位好老師，必定是沒有忘記自己童年的老師。因?yàn)橛浀贸砷L(zhǎng)路上的曲折幽暗，所以，面對(duì)學(xué)生的困窘，會(huì)多一份悲憫，多一份理解；因?yàn)橛浀贸晒r(shí)的歡欣鼓舞，所以，總能更多地感受到學(xué)生的喜悅和收獲。

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家長(zhǎng)自籌“獎(jiǎng)學(xué)金”激勵(lì)每一位同學(xué)

三十五中九年一班的教室后面有一面墻，上面寫著每一位同學(xué)的名字，他們后面還有很多空格，分別用來計(jì)算一個(gè)學(xué)期，每一位同學(xué)通過努力獲得的積分，1個(gè)積分對(duì)應(yīng)1元錢。學(xué)期末的時(shí)候，他們將得到積分不等的“獎(jiǎng)學(xué)金”，這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金都是由家長(zhǎng)籌集。班主任王雁老師告訴記者，她希望通過這個(gè)方式，能改進(jìn)每一位學(xué)生的不足，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的問題，最后實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。

王雁2010年站上三尺講臺(tái)，目前從教11年，今年是她帶的第3輪班主任，對(duì)她和孩子們來說都是成長(zhǎng)。幾輪班主任工作下來，她覺得孩子們的情況不一樣，她自己的體驗(yàn)也不一樣。這一屆孩子相對(duì)以前的學(xué)生，個(gè)性更加突出，管理的難度也就更大。每年從初三下來去接初一的時(shí)候，就覺得孩子的差異特別大：第一是年齡的差異，第二就是帶到初三的時(shí)候，大家互相之間都比較默契，接到初一，就需要進(jìn)行磨合，反差比較大?，F(xiàn)在隨著社會(huì)發(fā)展，孩子隨著家長(zhǎng)受教育程度的不斷提高而更有個(gè)性，同時(shí)，孩子們也受到多元文化的影響，語言也更加多元化。這樣一來，教育首先需要一個(gè)集體化的教育，要把孩子教育成一個(gè)集體中的分子。但是，孩子剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是個(gè)體，作為老師，既不能把學(xué)生的個(gè)性都滅了，還要讓他們服從集體的規(guī)則。王雁覺得之前帶過的孩子，去激勵(lì)他們，教育他們，跟孩子們說一說就能得到認(rèn)可，但是這一屆孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)老師的認(rèn)同感在降低。這個(gè)會(huì)給自己有很大的壓力，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也比較高。

王雁表示，在這個(gè)社會(huì)機(jī)制下，可能獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是最有效的方式。但是獎(jiǎng)勵(lì)什么一直是她最頭疼的問題，上一屆，她曾經(jīng)給優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)盆栽，寓意就是當(dāng)你懈怠的時(shí)候，看到盆栽在生長(zhǎng)，自己也應(yīng)該一起成長(zhǎng)。前期，對(duì)這一屆學(xué)生，她嘗試獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們棒棒糖、奧利奧。但是，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)帶給孩子們的內(nèi)動(dòng)力不強(qiáng)，因?yàn)檫@些東西對(duì)他們來說就是日常。王雁告訴記者，現(xiàn)在的孩子都是喝著各種心靈雞湯長(zhǎng)大的。但是，他們還是需要激勵(lì)的，她鼓勵(lì)孩子們走出去，看看優(yōu)秀的大學(xué)，看看外面的世界。為此，班級(jí)從去年開始實(shí)施積分到“獎(jiǎng)學(xué)金”的政策。她在班級(jí)后面做了一個(gè)展板，有行為、衛(wèi)生、成績(jī)、紀(jì)律等各方面的加減分項(xiàng)。有專門的學(xué)生組織對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)測(cè)，然后期末總核分，從用家長(zhǎng)自籌的“九一班獎(jiǎng)學(xué)金”來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。上學(xué)期期末的時(shí)候，他們班發(fā)放了第一批獎(jiǎng)學(xué)金，最多的同學(xué)拿到了103元。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)沒有拿到獎(jiǎng)學(xué)金。從眼下的積分對(duì)比上學(xué)期可以看出來，這些孩子在進(jìn)步。這學(xué)期，孩子還可以用積分兌換成自己的‘小要求’，比如想當(dāng)什么班干部，想跟誰坐同桌等，都可以提。她感覺這個(gè)辦法解決了學(xué)生被動(dòng)規(guī)范向主動(dòng)規(guī)范轉(zhuǎn)化，更加自律。比如聽寫滿分就加1分，那么這個(gè)就會(huì)讓孩子們主動(dòng)回家復(fù)習(xí)。一周語文聽寫兩次，英語聽寫兩次，這樣如果四次都滿分，就可以獲得四分。比如課堂老師拋出一個(gè)比較難的問題，同學(xué)能回答上來，那么就可以獲得一分。如果學(xué)生遲到、上課搗亂，就會(huì)有減分的措施。

王雁表示，上學(xué)期發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金后，她了解到，很多孩子都把獎(jiǎng)學(xué)金收藏起來，因?yàn)檫@也是他們求學(xué)過程中的第一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，即使只有10元錢，孩子們也舍不得花。家長(zhǎng)也紛紛在朋友圈曬出孩子拿到獎(jiǎng)學(xué)金的喜悅之情。

李博華同學(xué)上學(xué)期拿到了68元獎(jiǎng)學(xué)金。他告訴記者，他這68分的加分項(xiàng)大體來自成績(jī)和日常行為。為了拿到更多積分，他上學(xué)期積極主動(dòng)幫助班級(jí)做一些事情，得了幾分。在他眼里，這個(gè)積分比考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)更重要。不過，他上學(xué)期還有減分項(xiàng)，比如作業(yè)沒有及時(shí)完成，就會(huì)扣分。他覺得犯錯(cuò)誤是不可避免的，但是，犯了錯(cuò)誤之后要及時(shí)去改正，然后爭(zhēng)取下一次不要再去犯相同的錯(cuò)誤。

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四十一年教齡擔(dān)當(dāng)育人使命

彭正義1980年參加工作，到今年的8月，整整41年教齡。這41年，他最大的感受就是經(jīng)歷了歷史變遷，看到了教育改革的不斷深入，作為一名老師，他做了普通教師該做的事情。

彭正義表示，41年說長(zhǎng)也長(zhǎng)，說短也是一晃就過來了。這些年，他第一個(gè)感受就是教師的社會(huì)地位不斷提高。尊師重教的社會(huì)氛圍越來越濃，現(xiàn)在很多大學(xué)生都愿意投身教師隊(duì)伍。同時(shí)，這41年教科書也有了統(tǒng)一的規(guī)范了。過去甘肅的學(xué)校都用的甘肅教材，沒有全國(guó)統(tǒng)一教材。后來有了統(tǒng)一的教材，有了統(tǒng)一的大綱，教育質(zhì)量也在不斷提高。他所帶過的學(xué)生也是一批又一批，當(dāng)年他的第一批學(xué)生，如今已經(jīng)成為父母，在工作崗位上都是中堅(jiān)力量，這一點(diǎn)他非常自豪。

彭正義參加工作至今一直在東郊學(xué)校，當(dāng)時(shí)，他進(jìn)入東郊的時(shí)候?qū)W校已經(jīng)成立30年。那時(shí)候?qū)W校也是一所名校。那時(shí)，學(xué)校的操場(chǎng)都是土地，一下雨遍地泥濘，一刮風(fēng)塵土飛揚(yáng)，教室和辦公室也都沒有暖氣。如今這里綠樹成蔭，塑膠操場(chǎng)，有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，田徑跑道。南北兩個(gè)操場(chǎng)也都鋪上了地磚。85年以后學(xué)校校舍改造，辦公室拆建。為了保證學(xué)校風(fēng)格不變的前提，專家反復(fù)論證，保留了任震英設(shè)計(jì)風(fēng)格——這也是他在全國(guó)設(shè)計(jì)的唯一一所學(xué)校。另外，現(xiàn)在功能教室的數(shù)量與過去也是不能同日而語。音樂、美術(shù)、電腦、科技……在軟件方面，過去很多老師不都是來自師范院校，有些知識(shí)青年也從事教師工作?，F(xiàn)在要想進(jìn)入教師行列，最少都是本科畢業(yè)生。對(duì)于現(xiàn)在教育事業(yè)發(fā)展，彭正義也提出了自己的建議，他希望每個(gè)學(xué)校在招考老師的時(shí)候要保持年齡的科學(xué)比例，老中青都要有，這樣就保證了教師隊(duì)伍的均衡性，以老帶新，這樣有利于年輕人的培養(yǎng)。2010年，他首先在校內(nèi)提出了師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校反復(fù)打磨教師隊(duì)伍，塑造了一批有擔(dān)當(dāng)?shù)膸熧Y隊(duì)伍。

說起教育質(zhì)量和教育公平，彭正義認(rèn)為教育資源很大程度上決定了教育質(zhì)量的高低。他轉(zhuǎn)行政工作后，積極推動(dòng)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教育資源對(duì)接。外地很多學(xué)校的同行經(jīng)常來學(xué)校參觀，他們也會(huì)組織老師走出去學(xué)習(xí)。讓東郊的教育資源不僅僅停留在課本上，讓老師的備課工作向外延伸。也正是這樣，東郊的老師擔(dān)當(dāng)育人使命，把一批又一批的學(xué)生送進(jìn)中學(xué)。過去小升初還有考試，現(xiàn)在全部都是整校劃撥，這也是41年來教育公平的一個(gè)縮影。減少了家長(zhǎng)的焦慮，放大了學(xué)生的特長(zhǎng)。

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用愛心換取學(xué)生求知欲

“探索班級(jí)管理奧妙，享受學(xué)生成長(zhǎng)快樂?！边@是中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué)一級(jí)教師白玉權(quán)經(jīng)常分享給同事的一句話。作為從業(yè)二十多年的一名優(yōu)秀教師，他所力行的就是要用愛心換取學(xué)生的求知欲。

目前，在全市中小學(xué)中掀起了一場(chǎng)“演唱《大豆謠》歌曲、講述紅色故事、傳承紅色基因”的活動(dòng)，《大豆謠》中小羅力立的扮演者孔一涵就在白玉權(quán)所帶的班級(jí)中。白玉權(quán)說：“在這股紅色歷史的學(xué)習(xí)熱潮當(dāng)中，我利用小羅力立的扮演者是我班學(xué)生的有利條件，在班級(jí)開展了紅色主題教育活動(dòng)。有學(xué)生告訴我，通過學(xué)習(xí)《大豆謠》知道了現(xiàn)在的幸福生活來之不易。紅色主題教育活動(dòng)給學(xué)生們帶來了很大的觸動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，我又適時(shí)推出了‘我為媽媽獻(xiàn)愛心、我為爸爸幫做事’的主題班會(huì)和活動(dòng)，讓學(xué)生回家后幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。通過體驗(yàn)，學(xué)生們知道了家長(zhǎng)的不容易，體會(huì)到了家長(zhǎng)的辛苦。通過上述活動(dòng)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)，他們?cè)谥饾u成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

“傳承”，從業(yè)二十多年的白玉權(quán)對(duì)這個(gè)詞感受頗深。2019年中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué)迎來了60年校慶，學(xué)校請(qǐng)來了一些退休的老教師，讓他們給在校的學(xué)生和老師講講他們的故事，也來看一看學(xué)校的變化。我剛進(jìn)校當(dāng)老師時(shí)，很多老教師都還在崗位上，他們很多經(jīng)歷都給我留下了深刻的印象。記得一位老教師為了給學(xué)生批改好作業(yè)，戴眼鏡的他還拿著放大鏡在查看。他告訴我‘批改孩子的作業(yè)不能馬虎，只有我們從中發(fā)現(xiàn)了問題，才能更好地教育孩子該如何規(guī)范書寫和改錯(cuò)?！诋?dāng)時(shí)教育硬件比較落后的環(huán)境下，他們真的就是一塊黑板、一支粉筆，書寫著自己的教育人生。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我了很多啟迪，幫助我在之后的工作中能夠更好地展開教學(xué)。記得我班上有一名學(xué)生，他經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，上學(xué)還經(jīng)常遲到，我只能去他家里進(jìn)行家訪，到了學(xué)生家后，我了解到這名同學(xué)父母工作很忙，每天放學(xué)回到家后他不僅要自己做吃的，還要分擔(dān)不少家務(wù)，因此學(xué)習(xí)有所耽誤。在與他父母聊天中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子非常勤勞、能吃苦，有很多可取之處。根據(jù)這個(gè)情況，我在班級(jí)里組織了一次‘二十年之后’的活動(dòng)，讓孩子們想想二十年后的自己，讓他們與父母進(jìn)行角色互換，從而了解父母的艱辛。

白玉權(quán)非常注重培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)。他告訴記者：“我倡導(dǎo)德育理念，讓孩子找到自己的閃光點(diǎn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的特長(zhǎng)，相互影響、相互提升。我在班級(jí)中推行的‘五星’少年的評(píng)選，就是出于這一目的?！?/p>

二十多年的教育工作，讓白玉權(quán)有了自己的教育感悟。他說：“我喜歡抓細(xì)節(jié)，在班級(jí)管理和學(xué)生作業(yè)中抓細(xì)節(jié)，抓好細(xì)節(jié)，對(duì)小學(xué)生的行為養(yǎng)成是有幫助的。而且，我要求學(xué)生‘不把問題帶回家’，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)ⅰ话褑栴}帶回家’當(dāng)作自己的行動(dòng)綱要的時(shí)候，父母替他們操心的事就少了，他們慢慢也就更加懂事?！?/p>

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 孫亞斐 孔德勝 文/圖