4月18日，我市高三學生迎來了診斷考試。據(jù)悉，當日首先進行了語文和數(shù)學的考試。本報邀請西北師大附中名師對試卷進行解析，為考生下一步復習提供良策。

語文：加強對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導

西北師范大學附屬中學高三語文備課組組長、高級教師 孫愛娟

2022年蘭州市高三診斷考試語文試題命題體現(xiàn)以下3方面的特點：第一，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，加強對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面發(fā)展目標有機融入試題；第二，注重教考銜接，遵循教育規(guī)律，在平穩(wěn)創(chuàng)新中凸顯語文學科特色；第三，試卷難度合理平穩(wěn)，試題材料親切平實，問題設置清晰平和，考查內(nèi)容全面平衡。2022年蘭州市高三診斷試題通過取材和設計，在引導堅定文化自信、提升道德品質(zhì)、厚植家國情懷等方面，均進行了有益的嘗試，實現(xiàn)了“以文化人”的目標。如作文圍繞“眼光”這一核心詞，立足“睜眼看世界”的“魏氏眼光”，“從世界看中國”的“周氏眼光”，“站在高空俯瞰世界”的“世界眼光”三個有序素材，任務驅(qū)動則自然延伸到考生對“青年的眼光”不僅關乎到個人發(fā)展，也關乎國家的進步與民族的未來的時代思索，要求文章的思考和立意必須從青年的角度體現(xiàn)自己的感悟與思考；任務中的“個人”“國家”“民族”三個層面，引導考生將自己的感悟、思考與個人發(fā)展、國家進步、民族未來結合起來，對“青年的眼光”進行有層次的思考。

2022年蘭州市高三診斷語文試題還取材古代文化典籍，讓考生體味、理解中國傳統(tǒng)文化，感受文化經(jīng)典的獨特魅力。文言文閱讀材料，選取《通鑒紀事本末·南越稱藩》中的內(nèi)容，考生在解題答卷的同時，體會歷史上推行有關民族政策、撫邊政策中對中華團結的重要性；名篇名句默寫中，《莊子·逍遙游》中“不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間”體現(xiàn)了鼠目寸光者的狹隘，啟發(fā)學生懷抱大鵬圖南的志向；《永遇樂·京口北固亭懷古》中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”體現(xiàn)了“民心日去”的憂思，激蕩著收復河山的壯烈情懷；《孟子·魚我所欲也》“非獨賢者有是心也，人皆有之”則體現(xiàn)了“生命誠可貴，大義價更高”的價值追求。這些試題在考生作答的同時，豐富了學生的民族精神認同感，陶冶了學生的道德情操。

2022年蘭州市高三診斷考試語文試題命題在引導美育、體育、音樂教育方面，精心設計，富有匠心。如現(xiàn)代文閱讀所選《“走向日常生活美學”——社交短視頻的時代審美》一文，討論在機械復制技術革新的背景下，大眾借助短視頻這一新媒介將審美對象拓展到生活各個領域，由此顯示出“日常生活審美化”的時代特征。讓考生在閱讀思考的同時，得到一種審美浸潤。試題重視對體育素材的選取，如語言文字運用Ⅰ材料立足“自由式滑雪”，說明了“自由式滑雪”的動作要領與滑雪場著陸點的坡度對比賽取得優(yōu)異成績的影響，說明體育訓練與成功的關系，使考生從中受到啟發(fā)，引導學生體會到正確的方法與優(yōu)秀的結果的必然聯(lián)系。

2022年蘭州市高三診斷考試試題結構與2021年全國乙卷一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。穩(wěn)定的結構有利于考生在大考前保持穩(wěn)定的心態(tài)，增強備考自信，發(fā)揮出應有的水平。試題難度保持平穩(wěn)，在確保優(yōu)秀考生能夠脫穎而出的同時，讓大部分考生有獲得感。平實主要體現(xiàn)在材料的選擇上，即選擇考生熟悉的、感興趣的、融入時代的材料入題，如實用類文本選取圍繞“新型城鎮(zhèn)化”關鍵詞的材料，讓考生有時代認同感，對在這個大時代中，國家推動新型城鎮(zhèn)化的措施、目標有所了解，并通過“材料三”，讓學生感受到“奉獻家鄉(xiāng)”“振興鄉(xiāng)村”的青年使命和事業(yè)前景，實現(xiàn)情感價值引領。平和主要體現(xiàn)在問題的設置與答題的要求上。如現(xiàn)代文閱讀《如果大雪封門》（節(jié)選）中，第8題設問“簡析文中畫線部分的語言特點”，第9題設問“小說中的‘鴿子與大雪’在情節(jié)發(fā)展中有著重要的作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結合作品簡要分析?！比绱嗽O題，將答題要求清晰明了地傳遞給考生，既抓住了這個文本閱讀欣賞的關鍵，也明確提出了考生應該思考回答的內(nèi)容，使考生感覺親近平和。

數(shù)學：試卷一半以上的題目都屬于常規(guī)的基礎題型

西北師大附中數(shù)學備課組組長、高級教師：張麗嬌

試卷整體考查知識點分布廣泛，很好地考查了考生全面的數(shù)學知識，做到了重點知識重點考查，又兼顧知識的整體結構。選填題，主要側重基本知識和基本技能的考查，合理控制了試題難度。解答題難度逐漸增大，難度按照由易到難的梯度設計，由易到難，入口容易，每一個大題也是按照這樣的梯度設計，這樣可以體現(xiàn)更好的區(qū)分度。從方法上，重點考查通性通法，也鼓勵學生發(fā)散思維，不拘一格，達到了基礎和能力的雙重考查。試卷充分體現(xiàn)了數(shù)形結合、分類討論、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學思想。試卷一半以上的題目都屬于常規(guī)的基礎題型，考查高中數(shù)學主干知識，但題目更加靈活，如第9題考差了三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，第10題考查邏輯思維能力和運算求解能力，考生根據(jù)題干中的等量關系，結合圓錐曲線定義及經(jīng)典不等式求得結果，考生要清楚各要素之間的內(nèi)在關系，才能選擇合適的方法進行求解。第17題設計結構不良題目，要求學生補充缺失的條件，適度開放，體現(xiàn)了學生靈活多樣的處理問題的能力。第18題以“雙減”政策為背景，文科要求學生根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)分析整理，作出列聯(lián)表，進而得出結論；理科要求考生在實際情境中，運用頻率估計概率、樣本估計總體的知識。第19題立體幾何模塊主要是處理空間點、線、面之間的位置關系和度量關系，本質(zhì)上就是各種轉(zhuǎn)化。解答題文科以長度為核心展開，核心解題思路是作高，理科以角度為核心展開，核心解題思路是建系。第20題考查了面積問題，屬于常規(guī)題型，利用題干圖形的幾何性質(zhì)和特征，對不同方法的分析、比較，以掌握處理代數(shù)式的一般方法，有一定的運算量。第21題導數(shù)壓軸題，對已知條件的轉(zhuǎn)化能力是最基本的要求，考查重點構造函數(shù)、參變分離，理科第3小問有難度，側重對邏輯思維能力、運算求解能力、創(chuàng)新能力的考查。

選考模塊考查參數(shù)方程和極坐標，是常規(guī)提醒，吃透坐標和參數(shù)的幾何意義，練熟坐標和參數(shù)的代數(shù)運算，加強消參能力。不等式選講部分考查絕對值不等式和經(jīng)典不等式，重在分類討論、數(shù)形結合。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐