見(jiàn)到高金榮老師，是在一個(gè)秋日的上午。記者如約叩響高老師家門，縷縷花香撲鼻而來(lái)，一位頭發(fā)花白、身形清瘦的老人聞聲招呼：“你們來(lái)了，快請(qǐng)進(jìn)?！辈饺敕块g，陽(yáng)臺(tái)上錯(cuò)落有致、生機(jī)盎然的綠植映入眼簾。而在電視左側(cè)，恰到好處地放置著一大束盛開(kāi)的百合花，將整個(gè)房間裝扮得清新脫俗。不難察覺(jué)，這位89歲高齡的老人，在耄耋之年仍舊似百合一般端莊秀麗、芬芳馥郁。

今年9月10日，中央宣傳部、教育部向全社會(huì)發(fā)布了2024年“最美教師”名單。蘭州文理學(xué)院舞蹈表演專業(yè)（敦煌舞方向）教師、中國(guó)新興舞種敦煌流派教學(xué)體系創(chuàng)始人高金榮獲這一稱號(hào)。近日，結(jié)束央視錄制返蘭后高金榮接受了本報(bào)記者的專訪，回憶了她一生與敦煌舞教學(xué)的故事。

受啟于舞劇《絲路花雨》

時(shí)間回到1979年，甘肅省歌舞團(tuán)創(chuàng)排演出的大型民族舞劇《絲路花雨》問(wèn)世，把一種源自敦煌壁畫(huà)上的舞姿帶到了觀眾眼前，在全國(guó)舞蹈界引起巨大轟動(dòng)?！拔鑴　督z路花雨》的問(wèn)世讓我大受啟發(fā)?！备呓饦s說(shuō)，“這么好的劇，一晃而過(guò)，那就是曇花一現(xiàn)。我是搞舞蹈教學(xué)的，我應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)，做這樣一項(xiàng)讓壁畫(huà)走上課堂的嘗試，既能傳承敦煌文化，又能夠培養(yǎng)人才?！碑?dāng)時(shí)任職于甘肅省藝術(shù)學(xué)校的高金榮看完《絲路花雨》后寫(xiě)了個(gè)人第一篇舞蹈評(píng)論《絲國(guó)盛世舞婆娑——談絲路花雨的舞蹈創(chuàng)作》。也是那一年，高金榮萌發(fā)了把敦煌壁畫(huà)上的舞姿搬上舞臺(tái)的想法。

“要去敦煌看看?！?979年9月，兼任甘肅省舞協(xié)主席的高金榮帶著舞蹈、音樂(lè)老師第一次去了敦煌，見(jiàn)到了“飛上”舞臺(tái)的飛天舞姿原型。她敏銳地意識(shí)到，“一個(gè)獨(dú)特的舞蹈流派即將在甘肅形成，而一個(gè)舞派不僅要有劇目，還應(yīng)該有自己的教學(xué)體系，舞蹈教材、培養(yǎng)人才、舞臺(tái)劇目三者缺一不可?！?/p>

時(shí)任敦煌文物研究所所長(zhǎng)常書(shū)鴻知道高金榮的來(lái)意后，特意分三次給了她102張中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究室吳曼英老師的手繪原稿。高金榮和學(xué)校的老師拿到這些珍貴原稿后，在一個(gè)又一個(gè)夜深人靜的晚上拓印描摹，完成了珍貴的敦煌壁畫(huà)中舞姿圖線描圖?；氐綄W(xué)校，高金榮將102張舞姿圖掛滿了辦公室，時(shí)時(shí)刻刻琢磨?！俺Ｏ壬o我的這些線描圖，是我創(chuàng)建敦煌舞教學(xué)體系的藝術(shù)源泉。”高金榮說(shuō)。

近一年的時(shí)間里，她走遍了敦煌每一個(gè)洞窟，仔細(xì)琢磨窟中壁畫(huà)上的舞姿，記筆記、描畫(huà)動(dòng)作姿態(tài)，在浩瀚的壁畫(huà)世界里，高金榮尋找與舞蹈有關(guān)的元素。在日復(fù)一日的尋找中，高金榮發(fā)現(xiàn)了更多線描圖中沒(méi)有的舞姿。這些動(dòng)作經(jīng)過(guò)她的研究，都轉(zhuǎn)化成了日后敦煌舞教學(xué)中的基本的動(dòng)作。

敦煌舞美而不媚

“隨著時(shí)代變遷，風(fēng)俗習(xí)慣以及審美標(biāo)準(zhǔn)的變化，敦煌石窟中的壁畫(huà)、彩塑，因時(shí)代的不同有著不同的題材、特點(diǎn)和風(fēng)貌。但是，不管哪個(gè)朝代的壁畫(huà)舞姿，都有其共同的基本格調(diào)。這不同中的相同，正是敦煌舞的獨(dú)特風(fēng)格，也是應(yīng)該細(xì)心研究、認(rèn)真掌握的地方。”高金榮回憶起創(chuàng)作過(guò)程仍記憶猶新。“在數(shù)次赴敦煌考察中，我畫(huà)了很多小人畫(huà)，繪制了135幅以飛天為主的舞姿形象圖，研究壁畫(huà)舞姿形態(tài)，寫(xiě)下了十余萬(wàn)字的筆記，在壁畫(huà)舞蹈形象中尋找共性和規(guī)律?！?/p>

在反復(fù)琢磨、多次嘗試后，高金榮博采印度舞、新疆舞、南方舞，以及武威民間舞等舞蹈的精華，并受到高麗樂(lè)的啟發(fā)，創(chuàng)研出了敦煌舞呼吸教學(xué)法。

資料收集工作完成后，教材建設(shè)、人才培養(yǎng)同樣需要提上日程。1980年末，高金榮編寫(xiě)的《敦煌舞教學(xué)大綱》出爐。當(dāng)年，她在甘肅省藝校招收了第一批“敦煌舞班”的學(xué)生。

“敦煌舞美而不媚?！痹诟呓饦s的摸索中，敦煌舞韻味的“密碼”被逐漸解開(kāi)：神態(tài)端莊典雅，眼神堅(jiān)定慈悲；手形豐富多姿、纖細(xì)秀麗，手臂柔曼多彎、開(kāi)放舒展；赤足而舞，腳的基本形狀為勾、翹、歪；體態(tài)基本下沉，出胯沖身形成三道彎，再配合長(zhǎng)綢、腰鼓、琵琶等道具進(jìn)行表現(xiàn)。

一邊教學(xué)、一邊研究，高金榮逐漸摸索出了一套完整的敦煌舞訓(xùn)練課程體系。1981年，心里也沒(méi)底的高金榮帶著學(xué)生遠(yuǎn)赴敦煌，為研究敦煌文化藝術(shù)的專家表演了幾段舞蹈訓(xùn)練課程。專家們看完后極為震撼，肯定地說(shuō)：“這就是敦煌舞?！?/p>

1986年，“敦煌舞班”首屆學(xué)生經(jīng)過(guò)6年時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練即將畢業(yè)。畢業(yè)演出，高金榮把他們帶到了北京，在北京大學(xué)的首場(chǎng)演出一炮而紅。學(xué)生們到位的神情、豐富的肢體動(dòng)作，深深吸引了北大師生。此后在北京的幾場(chǎng)演出，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿，舞蹈界以及北京的觀眾，給了敦煌舞很高的評(píng)價(jià)。高金榮說(shuō)：“敦煌舞這個(gè)名稱，不是誰(shuí)特意起的，隨著教學(xué)、演出的深入，自然而然就有了這個(gè)舞蹈流派和教學(xué)體系。”

一個(gè)人一生做一件事足矣

“一個(gè)人一生做一件事足矣！”這是 1988年時(shí)任文化部部長(zhǎng)、著名作家王蒙給高金榮的總結(jié)，這句話在她的身上得到了完美的詮釋。1935年，高金榮出生于北京。16歲時(shí)考入了中央戲劇學(xué)院崔承喜舞蹈研究班。在那里，她系統(tǒng)地接受了舞蹈教育，芭蕾舞、中國(guó)舞、朝鮮舞等經(jīng)典藝術(shù)的種子在那時(shí)便種在了這個(gè)十幾歲的小姑娘心中。

畢業(yè)之后，高金榮積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，主動(dòng)要求到艱苦的地方去。她被分配到寧夏文工團(tuán)，不久后到甘肅省歌舞團(tuán)擔(dān)任演員。

1958年底，蘭州藝術(shù)學(xué)院成立，高金榮被調(diào)去擔(dān)任形體教師，從此開(kāi)始了她六十余年的藝術(shù)教育生涯。

2011年，甘肅省藝術(shù)學(xué)校并入蘭州文理學(xué)院。為了傳承發(fā)展敦煌舞，蘭州文理學(xué)院專門成立了敦煌舞傳承發(fā)展研究中心，將敦煌舞作為學(xué)校藝術(shù)教育的特色來(lái)發(fā)展。

從青絲到白發(fā)，如今已年近90高齡的高金榮依然堅(jiān)守在敦煌舞教學(xué)的第一線，她說(shuō)：“年紀(jì)大了，精力有限，我只想把生命的余熱，盡力留在舞蹈課堂上，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，也讓更多的孩子學(xué)習(xí)敦煌舞，領(lǐng)悟敦煌文化那種包容萬(wàn)物卻不失自我的精神?！?/p>

個(gè)人簡(jiǎn)介：

高金榮，敦煌舞教學(xué)體系創(chuàng)建人。蘭州文理學(xué)院榮譽(yù)教授、敦煌文化學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家一級(jí)編導(dǎo)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。創(chuàng)建“敦煌舞基本訓(xùn)練教材”。專著有《敦煌舞蹈》《敦煌石窟舞樂(lè)藝術(shù)》《敦煌舞教程》及修訂版等。創(chuàng)作教學(xué)劇目代表作有《千手觀音》《妙音反彈》《大飛天》《憑欄仙女》等。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 劉寶麗 文/圖

責(zé)任編輯：鐘磊