《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》自1月1日起施行后，全國多地法院陸續(xù)發(fā)出了第一張《家庭教育令》，促進(jìn)家長依法承擔(dān)起對未成年子女實(shí)施家庭教育的責(zé)任。

重視家庭教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有著深厚的社會文化和心理基礎(chǔ)，諸如“子不教，父之過”“天下之本在國，國之本在家”等等，都是國人耳熟能詳?shù)墓庞?xùn)。而今，《家庭教育促進(jìn)法》在經(jīng)歷了長時間的調(diào)研、探討與修改后，最終于去年第十三屆全國人大常委會第三十一次會議上表決通過，充分體現(xiàn)了黨和國家對于家庭教育的高度重視，折射出了家庭教育并非“家事”，乃是關(guān)乎國家民族未來的“國事”的全社會共識。

“如果把教育比喻成一棵樹的話，家庭教育是樹根，學(xué)校教育是樹干，社會教育是樹冠?！奔彝ソ逃乾F(xiàn)代教育體系的基礎(chǔ)，但是長期以來，對家庭教育的忽視逐漸顯露出負(fù)面影響。譬如，青少年犯罪問題的低齡化趨勢明顯，犯罪率不斷攀升，缺乏關(guān)愛、管教不當(dāng)是最主要的原因之一。雖然最高人民檢察院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年未成年人犯罪數(shù)量有所下降，批準(zhǔn)逮捕22902人、提起公訴33219人，但其卻與新冠疫情防控形勢關(guān)聯(lián)較大。又如，《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019～2020）》數(shù)據(jù)顯示，2020年青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中輕度抑郁為17.2%、重度抑郁為7.4%。這些刺痛社會神經(jīng)的數(shù)字，大都指向了家庭教育的缺失，忙碌的父母在做人做事上難以“言傳身教”，更無力為孩子提供應(yīng)有的家庭情感支持和和諧生活環(huán)境。

在媒體報(bào)道的幾個案例中，我們可以直觀地看到把“家事”上升為“國事”的必要性，特別是進(jìn)一步督促家長肩負(fù)起既有責(zé)任，包括強(qiáng)制學(xué)習(xí)掌握教育子女的科學(xué)方法，通過改變扭曲的家庭生態(tài)來幫助孩子健康快樂成長成才。江蘇在年初發(fā)出了第一張《家庭教育令》，即指出青少年犯罪人員的父親沒有切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)職責(zé)、疏于家庭教育，在一定程度上導(dǎo)致孩子走上了犯罪道路，責(zé)令其樹立“家庭是第一個課堂、家長是第一任老師”的意識，切實(shí)承擔(dān)起對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，并于規(guī)定時間地點(diǎn)接受家庭教育指導(dǎo)。

不過，正如有專家所言，《家庭教育促進(jìn)法》的“促進(jìn)”兩個字，導(dǎo)向非常明確，就是政府負(fù)有促進(jìn)家庭教育的職責(zé)，要去加重政府的職責(zé)跟義務(wù)。時代變遷、社會變革，老一輩所熟悉的傳統(tǒng)大家庭被現(xiàn)代核心小家庭替代，東西部差距和城鄉(xiāng)差距所造成的資源分配不平衡不充分，都體現(xiàn)在了家庭教育水平不足上。通過將家庭教育納入法律調(diào)整范圍，一方面可以解決父母們在教育孩子的過程中必須無師自通、自由發(fā)揮的狀態(tài)，另一方面也可以著重支持弱勢群體的家庭教育需要，通過傾斜資源、規(guī)范行業(yè)、明確責(zé)任、樹立風(fēng)尚來幫助孩童們健康成長。給家長以支持，提供充分的政府、社會、學(xué)校各方助力，共同改變家庭教育缺失的內(nèi)外因素，《家庭教育促進(jìn)法》才能真正落實(shí)到位、凸顯成效。

據(jù)光明網(wǎng)