今年春節(jié)期間，不少年輕人覺得自己“詞窮”了。近日，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)發(fā)布的一項(xiàng)有1333名青年參與的調(diào)查顯示，53.3％的受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達(dá)能力下降。過半受訪青年認(rèn)為閱讀量少和依賴網(wǎng)絡(luò)語言及表情包是“詞窮”的主要原因。

漢語博大精深，詞匯豐富多彩，讓國人有充分的表達(dá)選擇。然而，調(diào)查顯示不少年輕人卻越來越不會用漢語表達(dá)自己的所思所想，要么不知道怎么說，感覺詞匯匱乏、詞意朦朧；要么不知道怎么寫，提筆忘字、詞不達(dá)意。有人用“詞窮”“文字失語”，對語言文字表達(dá)能力下降現(xiàn)象做出形象概括。

不只是青年人感覺“詞窮”，其他年齡段人群也存在類似問題，比如“初中生作文詞匯貧乏”現(xiàn)象已引起關(guān)注。究其原因，既有詞匯量積累少導(dǎo)致“詞到用時(shí)方恨少”，也與語言表達(dá)受到網(wǎng)絡(luò)影響有關(guān)。無論是不少孩子說話、寫作文夾雜網(wǎng)絡(luò)流行語，還是成年人用網(wǎng)絡(luò)表情包等來表達(dá)，都說明大家深受網(wǎng)絡(luò)影響。

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)功能越來越強(qiáng)大，本該由人記憶和表達(dá)的詞匯和句子，很多已由網(wǎng)絡(luò)替人記憶和表達(dá)。例如一個(gè)詞語、俗語、精彩語錄，剛在手機(jī)和電腦上輸入開頭兩個(gè)字，后面的文字自動(dòng)生成，自然不用人動(dòng)腦筋了。當(dāng)人與人已經(jīng)習(xí)慣于通過各種網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)上交流，線下交流機(jī)會減少自然影響到線下語言能力。

也就是說，今天年輕人“詞窮”是被互聯(lián)網(wǎng)逐漸馴化的結(jié)果。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)越來越多地代替人的腦功能和手功能，并將人們的社交方式從線下轉(zhuǎn)移到線上，“詞窮”就是必然結(jié)果。如果任由這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，隨著網(wǎng)絡(luò)工具更加智能化，患上“詞窮癥”的人會越來越多，“腦懶”“手懶”的情況將越來越嚴(yán)重。

令人略感欣慰的是，不少年輕人已經(jīng)發(fā)覺自己“詞窮”，這是年輕人走出“詞窮”的第一步。因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，才有望規(guī)避“詞窮”，而規(guī)避的關(guān)鍵在于認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)馴化的問題，盡量避免被網(wǎng)絡(luò)馴化。這需要年輕人重新審視自己閱讀、交流、生活等習(xí)慣，善用網(wǎng)絡(luò)又不被網(wǎng)絡(luò)馴化為語言“巨嬰”。

有關(guān)專家也建議，應(yīng)對“詞窮”問題，需要從豐富文化積累、提高文化鑒賞力、提升文字基本功等角度入手，這些建議值得年輕人傾聽和采納。對于中小學(xué)生中存在的“詞窮”現(xiàn)象，需要學(xué)校和家庭加強(qiáng)線下語言文字表達(dá)能力訓(xùn)練，不僅要引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)流行語，也要開展一系列線下語言表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。

“詞窮”現(xiàn)象其實(shí)已引起國家有關(guān)方面重視。2020年，國辦《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語言文字工作的意見》提出“強(qiáng)化對互聯(lián)網(wǎng)等各類新媒體語言文字使用的規(guī)范和管理”。教育部、國家語委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》，要求提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。

從互聯(lián)網(wǎng)平臺到各高校再到有關(guān)部門，必須有效落實(shí)上述文件要求，一方面通過加強(qiáng)規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)語言，減少網(wǎng)絡(luò)語言對網(wǎng)民的馴化。另一方面，教育機(jī)構(gòu)、家庭和社會，要強(qiáng)化對各類學(xué)生語言表達(dá)能力的正規(guī)化訓(xùn)練，使其能分辨、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)馴化。

據(jù)新華網(wǎng)

責(zé)任編輯：王旭偉