日前，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），并發(fā)出通知，要求各地各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。這是黨中央針對(duì)義務(wù)教育階段存在的短視化、功利化問(wèn)題，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出問(wèn)題所做出的重要決策部署。

《意見(jiàn)》還明確表示：“學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。”這正是廣大人民群眾的由衷期盼和愿望所系。

近年來(lái)，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，一直是社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題。因?yàn)樗呀?jīng)或多或少、或輕或重地影響到了每一個(gè)家庭，使得相當(dāng)一部分家庭以及學(xué)生不堪重負(fù)，造成了嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)精力負(fù)擔(dān)，極不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，的確到了該動(dòng)真徹底“減減”的時(shí)候了。

造成學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的根源，在于“唯分?jǐn)?shù)論”和“唯升學(xué)率”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。破解這一問(wèn)題的關(guān)鍵，就在于端正人們的傳統(tǒng)教育觀念和科學(xué)糾正當(dāng)前“不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”，即通過(guò)認(rèn)真落實(shí)“雙減”工作，采取綜合施策，加強(qiáng)教育治理，真正將學(xué)生從過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的桎梏中解放出來(lái)——就像《意見(jiàn)》所要求的那樣，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)，以建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園，充分發(fā)揮其興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教育是國(guó)家之基，民生之本；是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)；是育人成才，建功國(guó)家的重大國(guó)策?！半p減”工作既是保障教育國(guó)策順利實(shí)施的指導(dǎo)方針，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措，更是解決人民群眾急難愁盼的民生工程，同時(shí)也是深化教育領(lǐng)域綜合改革的有效舉措。

“雙減”可以說(shuō)是教育領(lǐng)域一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，既需要政策的規(guī)范引領(lǐng)，各地教育部門(mén)的認(rèn)真作為，又需要家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”的積極參與和大力支持。唯有以《意見(jiàn)》為準(zhǔn)則，結(jié)合實(shí)際情況，兼顧校內(nèi)校外，采取專(zhuān)項(xiàng)治理與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，并統(tǒng)籌家庭、學(xué)校和社會(huì)力量，通過(guò)各方協(xié)同發(fā)力、綜合施策，才能把“雙減”工作落到實(shí)處，從根本上解決好群眾急難愁盼的這項(xiàng)民生工程、社會(huì)問(wèn)題。

穆明祥