12月27日，全市教育質(zhì)量工作會議召開，對2023年工作進行系統(tǒng)梳理總結(jié)，對2024年工作進行安排謀劃。會議指出，在新征程上，蘭州教育將構(gòu)建七大體系，努力打造公平優(yōu)質(zhì)均衡的教育新高地，更好滿足人民群眾“上好學”的美好愿望。

構(gòu)建穩(wěn)妥有序的教育治理體系

把落實立德樹人根本任務貫穿學校教育教學全過程，推進思政課程和課程思政建設，持續(xù)實施“大思政課”建設工程，推進大中小學思想政治建設一體化建設，持續(xù)創(chuàng)新“開學第一課”“我們的節(jié)日”等大思政課堂，深入推進黨的創(chuàng)新理論、社會主義核心價值觀、革命文化等進教材、進課堂、進頭腦。落實新時代基礎教育強師計劃，健全分層分類、階梯式教師成長發(fā)展體系，鍛造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

構(gòu)建幼有優(yōu)育、學有優(yōu)教的高質(zhì)量教育體系

擴大普惠性學前教育資源，優(yōu)化普惠性資源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步增加公辦學位供給，積極扶持民辦園提供普惠性服務。推進優(yōu)質(zhì)學校挖潛擴容，擴大學位供給，大力加強城鄉(xiāng)學校集團共同體建設，促進骨干教師交流輪崗和優(yōu)質(zhì)教育資源共享。培育一批具有科技、人文、外語、體育、藝術等方面特色的普通高中，積極發(fā)展綜合高中。

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系

結(jié)合區(qū)域內(nèi)學齡人口變化趨勢、新型城鎮(zhèn)化進程、中小學建設標準，建立全域入學需求預警和項目儲備機制，動態(tài)調(diào)配基本公共教育資源。實施城區(qū)優(yōu)質(zhì)學?？h域“多點辦學”，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。打破校際壁壘，實施學區(qū)制管理，合理劃分學區(qū)范圍。堅持義務教育免試就近入學，嚴格落實公辦民辦學校同步招生政策，深入推進“兩為主、兩納入、以居住證為主要依據(jù)”的隨遷子女義務教育入學保障政策。

構(gòu)建高水平的基礎教育課程教學體系

落實課程方案和課程標準，全面推進教學方式變革，著力解決重難點問題，不斷深化教學改革，提高教學質(zhì)量。引導廣大教師深入研究課程教材內(nèi)容和課堂教學規(guī)律，創(chuàng)新教學設計和教學方法；示范帶動廣大教師變革教與學方式，尊重學生主體地位，發(fā)揮教師主導作用，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。加強科學類學科教學，持續(xù)深入開展科普教育，加強教學裝備配備和使用。

構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學質(zhì)量提升體系

提升教育設計品質(zhì)，關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，堅持大單元、大概念整體設計與分課時教學設計相結(jié)合，做到基礎性任務與挑戰(zhàn)性任務相結(jié)合，注重解決“教什么、怎么教、教到什么程度”等問題，實現(xiàn)學生基礎達標、素養(yǎng)提升。課堂教學要突出學生主體地位，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，合理創(chuàng)設情境引導學生主動思考、積極提問、自主探究。

構(gòu)建科學有效的新時代教育評價體系

注重核心素養(yǎng)立意的教學評價，發(fā)揮評價的導向、診斷、反饋作用，豐富創(chuàng)新評價手段，注重過程性評價，實現(xiàn)以評促教、以評促學，促進學生全面發(fā)展。注重引導學校樹立科學教育質(zhì)量觀，引導教師樹立科學教學觀和評價觀，促進學生德智體美勞全面發(fā)展；引導家長和社會樹立科學的成長成才觀，營造良好社會氛圍。注重改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。以此構(gòu)建科學有效的新時代教育評價體系。

構(gòu)建多元保障的支撐體系

始終堅持把義務教育作為重中之重，切實落實政府責任，確保兩個“只增不減”。進一步完善教師收入分配激勵機制，績效工資分配向班主任以及一線骨干教師、農(nóng)村學校教師傾斜。多方面籌措課后服務經(jīng)費，豐富優(yōu)質(zhì)課后服務資源，強化課后服務育人功能。進一步鞏固拓展脫貧攻堅成果，對防止返貧動態(tài)監(jiān)測對象子女給予重點關注，加強學生資助政策宣傳，確保資助信息公開透明。深化學校健康教育改革，加強學生健康管理，開展健康評價，有針對性地傳授適合學生特點和使用需求的健康知識和技能。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐

責任編輯：王旭偉