據(jù)報(bào)道，江蘇蘇州的朱女士與丈夫被封控在上海，13歲的兒子獨(dú)自在家中待了66天，上網(wǎng)課、寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)還將寵物照顧得特別好。朱女士表示，家里小區(qū)未被封控前會(huì)給孩子點(diǎn)飯吃，周末也會(huì)通過(guò)視頻教他簡(jiǎn)單烹飪，雖然回家后發(fā)現(xiàn)家里有些凌亂，但是沒(méi)有生氣，只覺(jué)得心疼和心酸。

這名13歲的孩子因疫情防控所收獲的別樣成長(zhǎng)，也啟示家長(zhǎng)，要相信孩子，給孩子獨(dú)立自主的空間。

孩子的依賴性與長(zhǎng)不大，都是父母大包大攬的結(jié)果。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與生活能力，并不需要專門(mén)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，而需要家長(zhǎng)在日常生活中，教育引導(dǎo)孩子自己的事自己做，承擔(dān)家庭責(zé)任。家庭教育要重視對(duì)孩子的做人教育，把培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任心放在第一位，這才能構(gòu)建良好的親子關(guān)系，也促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)。

實(shí)際上，如果從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任心，家長(zhǎng)根本就無(wú)需輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子上網(wǎng)課，孩子會(huì)安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。很多家長(zhǎng)特別重視孩子的學(xué)習(xí)，從幼兒園起就開(kāi)始教孩子識(shí)字拼音、算術(shù)等，可卻忘了幼兒園階段最重要的不是灌輸給孩子知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的生活能力與行為規(guī)范。如教孩子整理自己的物品，洗自己的手巾、內(nèi)衣內(nèi)褲等等。

重視孩子的知識(shí)教育，而忽視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，就讓孩子一直難以長(zhǎng)大，上小學(xué)還要家長(zhǎng)幫整理物品，給孩子穿鞋、穿衣等等。去年，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在兩會(huì)“委員通道”上告訴家長(zhǎng)，“我教了40多年高中，在我看來(lái)，讓幼兒園的孩子養(yǎng)成整理東西的習(xí)慣遠(yuǎn)比讓他們?cè)缱R(shí)字重要?！?/p>

最近，新修訂的義務(wù)教育課程方案和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，把勞動(dòng)課單獨(dú)設(shè)立為一門(mén)課程，這體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)教育的重視。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)讓孩子做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。朱女士可以為與孩子分開(kāi)兩個(gè)多月而感到心酸，但不必因?yàn)楹⒆幼约鹤黾覄?wù)、把自己和貓狗都照顧得很好而感到心酸，后者反而是家長(zhǎng)應(yīng)該感到高興的事。這種獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，會(huì)讓孩子終身受益。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，給孩子自主空間。一些家長(zhǎng)不理解“為何自己辛苦付出孩子卻不領(lǐng)情”，其實(shí)，這就是沒(méi)有讓孩子去體驗(yàn)，剝奪了孩子的體驗(yàn)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓孩子接受自己的安排，成為家長(zhǎng)所希望的樣子，而不是讓孩子成為自己，這讓家長(zhǎng)和孩子都很累。

疫情防控之下讓孩子照顧自己，是迫不得已，更需要家長(zhǎng)有主動(dòng)給孩子進(jìn)行生活教育、生存教育、生命教育的意識(shí)。在日常生活中，培養(yǎng)孩子的生活技能、生存能力，讓孩子學(xué)會(huì)自主管理、自主規(guī)劃。

據(jù)《北京青年報(bào)》